班主任的親和力

摘要：班主任要提高自己的親和力：用溫暖的語言去溫暖學生，對學生有慈母般的愛，講究授課藝術，吸引學生，有開拓創新能力。增強自己各方面的素質，提高自己的領導能力，建立和諧的班集體。讓學生在和諧的環境中自由地成長。

關鍵詞：親和力；愛；語言；民主；授課藝術

飛速發展的時代需要高素質的人才。這就向教育提出了更高的要求，也向教師提出了更高的要求。

那么，班主任如何注重自己的領導藝術，提高自己的親和力呢？

一、好雨知時節，當春乃發生，隨風潛入夜，潤物細無聲

班主任是班集體的核心。融洽和諧的師生關系是成功教育的前提。這就要求班主任對學生有慈母般的愛。學生在生活學習中會遇到這樣那樣不顧心的事，當學生遇到困難時，班主任要及時關心真誠相助，做學生的“及時雨”。我班有個學生叫小敏，早晨出操連續遲到，一天，我早晨到班里點名，他又沒到，快下早自習時才慢騰騰地走進教室。當時，我很生氣，當眾批評了他幾句，誰知連著幾天他經常不到校，怎么辦？我進行了家訪，家長向我透漏他不愿再呆在這個班因為沒有面子。聽后我心里一驚知道傷了小敏的自尊心，怎么辦？當面說也許效果不是很好，我就用書信的形式和他談心。在信中我這樣寫道：小敏，你是個聰明好學自尊心很強的好孩子，老師不應該當眾批評你，但是，老師批評你是為了你好，你仔細想想，哪天哪節課老師不是在關注著你，老師嚴格要求你是為了你將來成為有用的人，希望你能正確對待老師的批評，回到老師的身邊，回到同學們的身邊，老師在等待著你，同學們也在等待著你。第二天，他高高興興的回到了班里，并且對同學們說老師對我們真好，我們一定聽老師的話。

平時，班主任如果注意了這些細節，就會用自己的愛來感化學生，吸引學生。

二、良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒，用溫暖的語言去溫暖學生

班主任與學生交往頻繁，如果經常發脾氣，出語傷害學生的自尊心，就很難與學生建立良好的師生關系，建立和諧的班集體。比如仿寫句式時一個學生寫到“友情是冬天的棉襖，夏天的雪糕，饑餓時的面包”；還有一個學生用金錢來仿寫句式，他說：“金錢能買來防盜門，但不能買來安全；金錢能買來毛衣，但不能買來溫暖；金錢能買來婚姻，但不能買來愛情；金錢能買來豪宅，但不能買來家。”這是，老師及時給予肯定：“好，太好了，我以為是哪位大文豪說得這么美呢。”這看似平常，其實包含著一些心理學知識，滿足了人渴望得到別人認可的愿望，滿足了人渴望成功的愿望。做好學困生的幫扶工作是建立良好班集體的關鍵。“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個孩子不可愛。”學困生更渴望得到班主任的關愛呵護，班主任要用心去發現學困生身上的閃光點，多一句鼓勵的話語，多一次贊賞的眼神，情感的交流可以激蕩起心靈的火花，讓他們從自卑、失敗、失望的心境中走出來，一步一步走向成功。

三、具有民主意識，與學生平等相處，親近學生

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“當一個孩子跨進學校的大門成為你的學生時，她無限信任你，你的每一句話對他來說都是神圣的真理。在他看來，你就是智慧、理智和道德典范。”作為教師，必須尊重學生從心底發出的對教師的這種信任感和神圣感，做學生可親、可敬、可近、可信任的知心人。要積極創造機會和條件多和學生在一起，多了解學生，多關心學生。在班級管理中，從教師強制管理向學生自我管理、自我教育方向發展。傳統的班級管理，教師凌駕于學生之上，師道尊嚴，絕對的權威，要求學生無條件服從。創新管理，教師與學生則是平等的關系，讓學生民主參與，提出不同意見，師生平等溝通、對話、交流，讓學生在和諧的環境中自由地成長。

四、講究授課藝術，吸引學生

一個好的開頭是師生之間建立感情的第一座橋梁，它既能引起學生的學習興趣，又能激發學生的求知欲，為整堂課打下基礎，使整個教學過程進行的活潑、生動、自然。在講授馬克·吐溫的《競選州長》之前，先給學生講了他的一件軼事：馬克，吐溫在發表此小說之前，曾經在大街上遇到紐約州州長霍夫曼，霍夫曼見到這位大名鼎鼎的小說家，極端仇視，對他說，你知道世界上什么東西最堅固，什么東西最銳利嗎？我防彈轎車的鋼板是最堅固的，我手里的子彈是最銳利的。馬克·吐溫聽了微微一笑：先生，我了解的跟你不一樣啊，我說世界上最堅固、最厚實的是你的臉皮，而最銳利的是你的胡須，你的臉皮那么厚，而你的胡須竟然能刺破它長出來，還不銳利嗎？講到這兒，學生們哄堂大笑，我在笑聲中進一步提出問題，要學生說說馬克·吐溫的語言有什么特點？“幽默、諷刺”，然后，讓學生讀《競選州長》這篇小說，進一步了解馬克吐溫幽默的語言和卓越的諷刺手法。這個開端看似閑筆，但學生們聽了卻十分輕松，他們沒有意識到這是在教學，但他們卻實實在在的了解了馬克·吐溫小說語言的特點，這就是一個好的開頭在教學中產生的效果。

總之，班主任要想做好班務工作必須具備良好的素質，訓練自己各方面的能力，吸引學生跟著自己走，引導學生在知識的大海中暢游。