關于農村中學信息技術在音樂教學中的應用

摘要：當代信息技術的發展，把人類社會帶入到了一個嶄新的信息時代，它對我們每個人的生活方式、學習方式及思維方式產生了深遠的影響。尤其是對農村傳統的中學音樂教學產生了較大的沖擊和困惑，因此需要在教學觀念和教學方法方面對音樂教學進行改革。要充分利用網絡資源，建立信息化音樂教學環境，對音樂教師進行有效的信息技術培訓，使之在音樂教學中能主動、流暢地應用信息技術，提高教學效果，從而培養學生良好的音樂素質，讓學生的心靈真正走進音樂的殿堂。

關鍵詞：信息技術；音樂教學；應用

音樂教育是實施美育的重要途徑，是素質教育的重要組成部分。基礎音樂教育是實施美育的重要途徑，是基礎教育階段的一門必修課。它不僅能陶冶學生的情操，提高學生的音樂素養，還有助于開發學生的智力，對促進學生全面發展有不可替代的作用。《基礎教育課程改革綱要（試行）》明確指出：“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。”如果在音樂教學過程中能合理應用信息技術，那將會對音樂教育的有效實施起到重要的促進作用。

一、信息技術對農村中學音樂教學的影響

當代社會，信息技術已廣泛應用于社會生活的各個領域。信息技術在教學中的應用，給農村傳統教學產生了很大的影響。信息技術是指利用電子計算機和現代通信手段實現獲取、傳遞、存儲、處理、顯示、分配信息等的相關技術。而在音樂教學中應用最多的是多媒體技術和網絡技術。

（一）多媒體技術對農村中學音樂教學的影響

多媒體技術就是計算機綜合處理聲音、文字、圖像信息的技術。運用多媒體技術可以使教學媒體由單一化轉變為多樣化、練習形式由單向式轉變為雙向交互式。多媒體技術能充分調動學生參與音樂課堂學習的積極性，從而大大提高教學效果。運用遠程多媒體音樂教學系統，使音樂教學的內容變得更直觀、更生動、更形象、更有吸引力。使音樂課堂活躍而豐富多彩，學生既能聽到，又能看到直觀的文字與圖片、生動的動畫與影片，這可以大大提高學生的學習興趣和學習效果。

（二）網絡對農村中學音樂教學的影響

當今這個社會如果有兩個不會，一是不會使用網絡與外界進行溝通，二是不會充分利用信息資源，那就將無法適應現代社會的需求和發展。信息時代的音樂教師要充分利用網絡平臺開展教學，這是時代的需求，也是音樂教學發展的必然趨勢。在當今這個網絡的世界里，要實事求是、與時俱進、刻苦鉆研隨著社會的發展而發展，不斷創新教育。我國著名科學家錢學森先生對未來教育作了這樣的描述：“未來教育=人腦+電腦+網絡”。可想而知，未來的教育當中人腦、電腦、網絡是緊密聯系在一起的。我國的網絡音樂教學正在發展之中，互聯網因其豐富的音樂資源和便利的、不受時空限制的交流方式，正成為音樂教學巨大的“資源庫”和“交流中心”，已成為音樂教學不可缺少的組成部分。教師如果能運用好網絡通過搜索獲取資源開展教學，將會使中學音樂教學內容更加豐富多彩、方式更加靈活，并極大地促進中學音樂教育的發展。

二、信息技術與農村中學音樂教學的整合

音樂教師將信息技術有效地融入到中學音樂教學當中，教師在中學音樂教學中能主動、流暢地應用信息技術，可促進中學音樂教學質量的提高。整合主要包括以下三個環節：建立信息化音樂教學環境，對音樂教師進行信息技術培訓，推廣信息技術在音樂教學中的應用。

（一）創建信息化音樂教學環境及多媒體音樂教室

多媒體音樂教室是指將計算機等多種圖像和聲音設備連接起來，能清晰地顯示計算機傳輸的或由計算機控制的文字、聲音、圖像、動畫等信息的教學環境。多媒體音樂教室由多媒體計算機、投影儀、視頻展示臺、音箱等設備和相應的軟件等組成。將計算機與校園網站或互聯網相連，教師可以充分利用網上音樂教學資源和電子備課的平臺進行教學，不斷地交流教學經驗。

利用多媒體音樂教室教學，制作音樂課件可以把音樂教學中所需要的文字、圖像、樂譜、相關圖片等內容通過計算機投影顯示；在課堂上給學生現場播放；可以利用視頻、錄音帶、DVD、VCD等現有硬件設施和音樂教學軟件，讓學生進行音樂作品的分析與鑒賞；可以利用各種音樂軟件輔助音樂教學。

（二）掌握信息技術教學方法及加強音樂教師的培訓

信息技術的發展，為音樂教學提供了先進的手段，更能優化音樂教學，同時也對教師提出了更高的要求。因此，只有對音樂教師進行有效的信息技術培訓，才能使信息技術真正走進音樂教學課堂。在對教師進行培訓時，除了要注重信息技術本身的培訓，還要重視教學觀念的更新。

1.更新教學觀念。信息技術所帶來的嶄新的知識傳輸方式，豐富的信息資源是傳統音樂教學無法企及的。例如，通過音樂軟件的幫助，教師可以向學生分析、展示譜例中任何一處需要講解的曲譜；通過音樂軟件的控制，學生可以聽到樂隊中任何一件樂器的獨奏，分析每一首譜；利用音樂軟件可以剝離出一部音樂作品的任何一個聲部、任何一種樂器，以及專門傾聽、分析它所運用的作曲等。在音樂教學中應用信息技術，不僅使課堂教學環節、教學效果產生變化，而且對學生信息素養、音樂素質的培養都起到了很好的作用。這就需要教師轉變教學觀念，從知識的傳授者轉變為課程開發者、學習的組織者和引導者，根據教學需要和信息技術的特點，自覺地、主動地把信息技術融人到音樂教學的全過程，從而提高音樂教學效果。

2.改變知識結構。教師不僅要有扎實的音樂專業基礎知識，還要具備一定的信息技術能力，以適應信息時代對音樂教學的要求。對音樂教師進行信息技術培訓的內容和要求主要包括計算機基礎知識、多媒體課件制作技術、網絡應用技術。另外，培訓時要注意克服信息技術與學科教學內容和教學過程不相符合弊端，聯系音樂教學內容、教學特點、教學過程的實際講解信息技術的基本操作。

（三）掌握信息技術，提高教師音樂教學質量

培訓是整合的手段，而整合的目的在于使教師能主動、流暢地應用信息技術提高教學效果。

1.應用信息技術創設音樂教學情境，培養學生的審美意識。《全日制義務教育音樂課程標準》明確指出：音樂教學以審美為核心。培養學生的審美情趣是音樂教育的根本功能。中學學音樂教材中的每一首歌曲或樂曲，都為學生塑造了完美的音樂形象，教師要把音樂作品的內涵和藝術美挖掘出來，利用信息技術教學手段，創設音樂審美情境，使學生如臨其境，讓學生更好地進行體驗、理解音樂作品，從而形成健康的審美情趣和高尚的道德情感。

2.應用多媒體技術提供外部刺激的多樣性。實驗心理學家赤瑞特拉通過實驗得出結論：人類獲取的信息，視覺和聽覺信息量是獲取信息最有效的方法。多媒體技術能夠提供圖像、文字、聲音、動畫等多種信息，對人不是單一的刺激而是多種感官的綜合刺激。因此，運用多媒體技術進行教學，學生既能看得見又能聽得到，這種教學的效果將優于農村傳統的音樂教學。

3.培養學生自主探究和創造思維能力。音樂新課程標準中提倡的教學觀念，教師運用信息技術創造性地研究和設計教學形式，給學生提供了探求知識、發現知識、運用知識的時間和空間。多媒體課件能夠提供界面友好、圖文并茂、形象直觀的交互式學習環境，為學生營造輕松快樂的學習氛圍。教師根據教學目標的要求，結合學習內容和學生特點，應用多媒體課件和網絡資源為學生創設生動有趣的教學情境和教學形式，可以為學生提供自主學習、合作探究的時間和空間，讓學生在獲取知識的同時，培養搜集與處理信息的能力、獲取新知識的能力，培養探究意識和創造性思維能力。

總之，農村信息技術在中學音樂教學的應用，關鍵在于：首先，建立信息化音樂教學環境；其次，對音樂教師進行有效的信息技術培訓；再次，推廣信息技術在音樂教學中的應用。最后，在具體的教學當中不斷地創新教育，發現問題、不斷尋求解決問題，不斷更新知識，永遠學習，轉變傳統的教學觀念和教學方法。只有這樣，教師才能主動、流暢地應用信息技術提高教學效果和教學質量，真正實現利用優質資源進行音樂教學，推動教育的快速發展，為農村中小學全面實施素質教育插上騰飛的翅膀！

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