文學(xué)類文本閱讀與詩(shī)歌鑒賞共性析

文學(xué)類文本主要指小說(shuō)和散文。詩(shī)歌主要指古典詩(shī)詞曲等。這兩大塊在試卷上占有相當(dāng)大的分量，又都是文字表述題，令不少考生棘手。能否把這兩塊的分?jǐn)?shù)拿到手，關(guān)涉到高考的成敗。事實(shí)上考生復(fù)習(xí)時(shí)，在這兩塊上耗時(shí)耗力不少，但往往還是覺(jué)得心中沒(méi)底。如何把這兩塊的考點(diǎn)與解答技巧透徹理解，牢固掌握顯得至關(guān)重要。筆者經(jīng)過(guò)仔細(xì)研究發(fā)現(xiàn)，這兩塊有一些相通之處。兩者考查的要點(diǎn)都是：形象、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、技巧、思想。

一、形象，包括景物形象、人物形象、作者自己的形象。

解答這一類題目時(shí)一是要知人論事(了解作者生平及寫作背景)；二是要從文本整體感知形象的特點(diǎn)答案中要有具體說(shuō)和概括說(shuō)；三是要答出這一形象在文本中所起的作用，要盡量從思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)形式兩方面解說(shuō)。在思想內(nèi)容上尤其注意這一形象對(duì)作者情感或文章主旨所起的作用以及這一形象對(duì)文本中其他形象尤其是對(duì)重要人物或重要事物的形象所起的作用。此外，還應(yīng)從作者在塑造這一形象時(shí)采用的手法及效果方面答答。

二、語(yǔ)言，指文本中用字用詞的技巧及整體的語(yǔ)言風(fēng)格。

小說(shuō)、散文和詩(shī)歌的語(yǔ)言雖各有特色，但考查的形式也有共性。

1、煉字，即讓考生鑒賞某字或某詞用得如何。

2、風(fēng)格，即整體的語(yǔ)言特色。如，含蓄雋永、明白曉暢等。

3、形式，即文本使用的特殊的語(yǔ)言形式。如，詞類活用、語(yǔ)序倒裝、修辭手法等。

解答這類題目，一定要先明確說(shuō)出“是什么”(如：用得好的字是什么字及其含義是什么或某字用的是好還是不好、語(yǔ)言風(fēng)格是什么、使用的特殊形式是什么)，然后結(jié)合文本具體說(shuō)明“怎么樣”(如：怎么樣使用這字的、語(yǔ)言風(fēng)格怎么樣表現(xiàn)出來(lái)的、是怎么樣使用某種修辭手法的)，最后還需要答出作用或效果。

需要指出的是，做這類題有時(shí)也要靈活機(jī)動(dòng)。如解釋詞語(yǔ)或句子的含義，題目上沒(méi)讓簡(jiǎn)析，那我們只作解釋就行了，一般來(lái)說(shuō)在上下文中尋找答案。詞不離句，句不離章。特別是對(duì)于句子的理解，要抓住關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞是指乍看起來(lái)別扭的，不太理解的、奇怪的、有深意的、有比喻義或言外之意的詞。把關(guān)鍵詞解說(shuō)清楚了，句子也就解說(shuō)清楚了。

三、結(jié)構(gòu)，指文本的行文思路或結(jié)構(gòu)方法。

要善于捕捉文本中體現(xiàn)時(shí)間、空間、人物、事件、感情等語(yǔ)句，善于發(fā)現(xiàn)情節(jié)思路的曲折之處，從而把握文本的脈絡(luò)及情節(jié)發(fā)展方向。

四、技巧，包括一切的寫作技巧。

如，體裁(古體詩(shī)、近體詩(shī)，詞，曲等)，風(fēng)格(現(xiàn)實(shí)、浪漫，豪放、婉約等)，表現(xiàn)手法(表達(dá)方式)，篇章結(jié)構(gòu)主旨表達(dá)，修辭格等，以及比興、象征、襯托、想象等常考的手法。

對(duì)于這一板塊，在文學(xué)類文本閱讀和詩(shī)歌鑒賞的考察中基本上是相通的。因而，熟悉常見(jiàn)常用的手法術(shù)語(yǔ)是必要的，更重要的是學(xué)會(huì)分析為什么是這種手法，此種手法的運(yùn)用又具有怎樣的好處。也就是說(shuō)要能夠“知其然”，更要“知其所以然”，只有這樣才能夠真正突破這一板塊。

五、思想，指文本中的思想感情。，主旨觀點(diǎn)、立場(chǎng)態(tài)度。

做這類題目一定要先從總體上把握大致類型，如惜時(shí)的、懷人的、懷鄉(xiāng)的、諷刺的、褒揚(yáng)的等。常見(jiàn)情感：憂愁、惆悵、孤獨(dú)、寂寞、傷感、煩悶、閑適、歡樂(lè)、仰慕、激憤、堅(jiān)持節(jié)操等。做這類題目一定要根據(jù)文本內(nèi)容詳細(xì)分析文本中作者表現(xiàn)出來(lái)的情感變化脈絡(luò)，理清作者復(fù)雜而豐富的情感歷程。解答時(shí)往往要先說(shuō)明文本通過(guò)寫什么樣的人、物(具體人、物+特點(diǎn)概括)表達(dá)了作者什么樣的情感。

此外，不管是文學(xué)類文本閱讀還是詩(shī)歌鑒賞，在解題時(shí)都要做到仔細(xì)審題，題干中的一些重要信息往往需要重新表述，答題時(shí)還要注意盡量從文本中尋找答案，分層分點(diǎn)答，看分答點(diǎn)，4分的至少2點(diǎn)，6分的至少3點(diǎn)，動(dòng)筆，前，組織好語(yǔ)言，看清字?jǐn)?shù)要求作答。

一般說(shuō)來(lái)，答案結(jié)構(gòu)形式是：“總——分”或“分—一總”。步驟是：是什么俱體說(shuō)，概括說(shuō))——怎么樣(怎么樣表現(xiàn)，怎么樣使用的)——作用(效果)。

了解并理解兩類文本閱讀的共通性只是我們深入研讀文學(xué)類文本與詩(shī)歌鑒賞的基本條件，更重要的是要在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)本文敘述的幾個(gè)方面教學(xué)引導(dǎo)，通過(guò)兩類文本閱讀的共性的分析更好的掌握解答閱瀆題的切人口。總而言之，只有把握規(guī)律才能更好的解決問(wèn)題。