那些你看見的和你所說的

老師。

我想我在很努力地“要求”自己去叫你一聲老師，真心地叫你一聲老師。是否，我在你眼中真的有那么差，那么惡劣。

也許，我們之間的“矛盾”或者說誤會真的很大，大得有點令我流淚。

此時，我在你眼中一定是差生了吧。現(xiàn)在所編的位置，我坐在最靠走廊窗邊的倒數(shù)第二位，呵，接近“四大天王”的位置了。在眾多學生中，后排學生=差生。但我似乎已經(jīng)開始不在乎，開始從當初的懊惱變成了現(xiàn)在的無所謂。不知你是否發(fā)現(xiàn)，我現(xiàn)在面對你早已顯得那么的平靜了。我想，你已經(jīng)將你的一個學生逼得很急，很絕了。盡管，他也許不會反抗，也反抗不過。

但，現(xiàn)在只想用我心中對你的最后一點“在乎”來對你說：“老師，盡管平時我表現(xiàn)不太好，有很多做的不對。但你是否也意識到你自己也有錯，那些你所看見的真的并非你直接感到的那樣理所當然；而那些你所說的，也并非是你本意輕輕說過便算了那樣簡單。你是老師，有句話你一定聽過‘說者無心，聽者有意’。”

對不起，第一周，你在我心中的形象就已經(jīng)打了折扣。對不起。

第一周，你叫收學費單上去核對，而我的始終找不到。隱隱約約地記得似乎什么時候交給你了。所以，全班唯我一個人沒交。你叫我去辦公室問我的去哪了。我說似乎什么時候給你了，而你竟答出一句令我意想不到的話：“屁！你什么時候給了我？我手上的這張是學校回執(zhí)的。”我驚愕，更無語。如果我不記錯你好像是老師吧，你對一個學生說“屁？！”對不起，你給我的印象并不太好了。

第二周，選班干。你叫自薦，我去了。因為第一周時你說我是一個比較有責任的人，叫我做宿舍長，所以我很受鼓舞，很開心地應了下來，盡管舍長這個小職位小得不會令人在乎。而事后，你并不是那樣。原來，你說我很有責任心只是隨便說說的。但這已經(jīng)不是你隨便說說的這么簡單的了，你已經(jīng)欺騙了你的一個學生，他會很傷心，很失望。

第五周，上語文晚讀，我在背書，而你突然出現(xiàn)在后門看紀律。我下意識地回頭看了一下，那時我的嘴在動，還在背書。不一會兒，你走過來到我身邊對我說：“你很想跟XX（坐在我斜后面的同學）說話嗎？不如我編你們兩個做同桌吧。”我一怔，差點反應不過來。你誤會了我了！我在讀書，沒有說話，就連平時課余時間也很少跟他說過話，沒有！

下課，我主動地過去你的辦公室解釋，我說我是在讀書，而不是在說話。而你卻問我：“那么你有沒有回過頭咯？”我誠言：“有。”“那就行了，我不管，反正回過頭就是說話。”我再次無語，好吧，你贏了，算我錯吧。這是你親眼看到的，我無可反駁。但我終于知道，原來我的班主任是那么一個不可以講理的人。對不起，你在我心中的形象再次打折。

不知你是否還記得。有一次，我很遲才回宿舍。而你已經(jīng)開始去查宿舍了，我在匆忙跑回宿舍的路上遇見了你。我叫老師好，但你卻問我從哪來，這么遲才回。我說我在班學習。你卻用著鄙夷的眼神、懷疑的語氣說：“學習？”我最后還是無語了，好吧，算了吧，但我真的是在班學習，真的。

你說的話其實不算多，但你所講的每一句卻是那么的“有藝術(shù)”。

班會課，一個平時較多話說的同學多嘴的答了你兩句。你沒有罵他，只是當著全班的面舉了三個因為多嘴讓人給砍死的例子。他犯了什么錯？你至于？盡管那個人不是我，但你讓我真正地認識了你那說話之最高境界。

星期六放假。一個挺頑固的同學手機在之前讓你沒收了。他想向你拿回來。我那時站在你辦公室里請假，那同學走進來才說了一句“老師，我的手機星期六想……”還沒等他說完，你竟打斷了他，“走你的，我不想和你說話。”我不禁打了一個冷顫。他跟你不是仇家，他是你學生！你跟一個自己的學生這樣說話，合適嗎？對不起，你的形象在那一刻徹底在我心中走向滅亡。

老師，有時我多想跟你談談，跟你說說，那些你所看到的并非你理所當然地想到那樣。而那些你所說的也并非你自己所認為的只是順口隨便說說的而已。那些真的很傷人，很傷人。雖然你是老師，我無權(quán)“教訓”你。

如今，在你眼中我已經(jīng)是徹徹底底的差生了吧。雖然你做了很多令我討厭你的事，但我并不恨你。每當我與你再有什么誤會我也不再會試圖去解釋什么了，因為我知道沒有用了。或許你會認為解釋就是掩飾吧。

但老師，請原諒，從此以后除了應付式的稱呼，我想我很難可以令自己再真心地叫你一聲老師。我不恨你，但對不起，我做不到去感恩你，愛戴你。最后還是希望你以后可以仔細想想那些你看到的與你所說的。

叮咚姐姐：人們一向認為：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”，這讓人很容易把老師放到“完人”的境地，隨后就有了同學們對老師的標準——老師應該是光明的、磊落的、公平的、客觀的……大家忽略了一點——老師是普通人，和我們一樣普通的人！老師會心煩、會生氣、會沮喪、會犯錯誤……當你自己心煩、生氣、沮喪、犯錯誤的時候，你如何對待自己呢？像對待自己一樣對待老師吧！

再優(yōu)秀的老師也會出現(xiàn)偏差，一定注意不要激化矛盾，相信換個場合等老師平靜下來，什么事情都能說清楚，過激會導致惡性的后果。

[編輯：孟廣麗]