錢愛芙:在交融中遠航

錢愛芙，中學高級教師，中國民主促進會會員，江蘇省常州市武進清英外國語學校校長。曾獲全國德育工作先進校長、常州市學科帶頭人、武進區優秀教育工作者、高新區巾幗示范等稱號。主持省重點課題《讓學生敢于創新#8226;善于創新》，獲江蘇省一等獎。主編出版《學創造》叢書。

2007年6月，我受江蘇省常州市武進高新區任命擔任武進清英外國語學校校長，開啟了這段全新的航程。

這四年來，清英且歌且行，一路精彩：從3幢樓到13幢樓，從6個班到35個班，從200多名學生到1200多名學生，清英特色日益彰顯，80多名外教加盟，外籍學生慕名而來，更加豐富了清英的國際化元素，拓展了清英的國際化教育之路。

總有人詢問“清英速度”背后的奧秘，我想是融合:課內課外的融合、校內校外的融合、國內國外的融合。這種全方位、多層次的融合，始終伴隨著清英的茁壯成長。

融合是一種創新，激發了“清英速度”的活力。記得學生時代，我們最向往的是課間十分鐘，然而老師的“好心”往往剝奪了最快樂的時光。如何把快樂還給學生？在反復實踐的基礎上，清英在課堂教學模式上大膽革新，在語、數、英三大學科力推“5+30+5”的課堂教學模式。第一個5分鐘為訓練學生口才的演講專用時間，第二個5分鐘是課堂作業時間，30分鐘教學特別關注課堂的提速增效，利用課堂時間進行海量閱讀，保證學生有滋有味地進行閑暇生活。為此，在課間，我們全力推進“玩”全手冊，讓竹竿舞、拔河比賽、花樣跳繩、滾鐵環、丟沙包等活動，成為學校生活中最靚麗的一道風景！

融合是一種文化，是提升“清英速度”的源動力。對于民辦學校來說，家長的支持就是辦學的生命力。我們尤其關注家校合作，主動引導家長更新觀念，掌握科學的教育方法，全程優化“家校互動教育模式”，不斷構建和諧的家校文化。我們組建了校級、年級、班級家委會，參與學校管理，周一清晨家長志愿者會員在校門口指揮有序停車；周五放學，在家委會安排下，部分學生自豪地帶著外教回家度周末了；親子運動會，家長競賽的勁頭比孩子還足；親子助殘獻愛心活動，家長們踴躍參加；學校建筑大樓的設計、校服的裁制、牛奶的征訂、膳食的改進等總少不了家長的出謀劃策。和諧互動的家校文化，不僅促進了學校發展，也使家長們在相互的交流溝通中，不斷拓展組織協調能力，不斷提升對教育的認識，同時打開了自身的交友圈。對于學校來說，無形之中增加了一個高水平的教育伙伴，這是一種互惠互利的良性循環。

融合是一種跨越，增添了“清英速度”的動力。在全球一體化日益加速的今天，我們深刻地認識到：世界正變得越來越“小”，交流卻變得越來越廣泛，如果讓每一個孩子都能說一口流利的英語，這無疑就使他們擁有了叩開世界之門的“敲門磚”。因此，清英在開辦之初就提出了“早起步、大容量，多通道、重習得，創情境、促遷移”的英語教學策略，從一年級這個兒童語言習得的關鍵期就開設英語口語課程，強化英語教學，實施雙語教學、快樂教學。我們以洋節日為契機，讓孩子在過洋節日中，既能從中體會到樂趣，又能在參與過程中感受西方節日文化的內涵。圣誕節，孩子們置身于裝點著雪花、雪人、花環的圣誕小屋，聽外籍教師講圣誕節的故事，唱著歡快的圣誕歌，接受外籍老師扮演的圣誕老人送來的禮物；復活節，孩子們精心繪制著自己的彩蛋，并把彩蛋藏在草地里，一起進行“幸福大搜索”的活動；萬圣節，孩子們欣賞著外籍教師Tarra用廢舊的垃圾袋和餐巾紙制作的眾多“小鬼”，和外教玩著萬圣節游戲，收獲鬼面具、南瓜燈等禮物，看著原版的迪斯尼電影，在一片尖叫聲中度過難忘的萬圣節。除了洋節日，我們還引進了小班制教學的ILP課程，一對一地與外教交流，保證孩子能直接模仿教師最純正的發音。2011年9月，國際部正式開班，我們專門引進國際文憑組織IB的優質資源，在起始年級開設PYP中英文組合課程，讓更多的學生接受優質的國際教育。

從當初的艱難起步到今日的羽翼漸豐，一路走來，我們始終相信：人生并不是一個人的旅程，而是所有人一路支持的過程。唯有不斷融合，不斷創新，才能在交融并蓄中高歌遠航！