我討厭這堂課

在我的記憶中，有這么一堂課。

那是我一年級的時候，有一位實習老師來給我們上課。一上課，她就問了一個腦筋急轉彎：“樹上有三只鳥，被槍射死一只，樹上還有幾只鳥？”一個小朋友回答道：“沒有鳥了，都被嚇跑了。”“好！”老師笑瞇瞇地表揚了他。我急忙舉手說道：“也許這兩只鳥是聾的呢？”“聾的？不可能！”老師搖了搖頭。“可是……”我還沒說完，老師就不耐煩地說：“老師說什么就是什么。不要再辯解了！”“哦，知道了。”我坐了下去，一肚子委屈，雖然這個題目我也知道答案，但人有殘疾人，鳥也有殘疾鳥啊，何況我真的見過殘疾鳥呢。后來，老師講的我一句都沒有聽進去。

平日里，周圍的小朋友們總說：“老師講的應該這樣，老師講的不能那樣……”老師講什么都對，完全聽老師話的就是“好學生”。時間一長，我們都不敢去想了，不然老師便說你在胡思亂想。

為什么一個問題只能有一個標準答案？為什么答了“標準答案”的才是好學生？我們要在“好學生”和“保留自己奇特的想法”中選擇哪一個？愛因斯坦、達芬奇小時候都有一些奇特的想法，他們的父母都選擇了支持他們。可很多父母只會要求孩子做個“好學生”。我們應該怎么辦？我真不明白。

點評

小作者寫出了自己的困惑，也道出了許多人的心聲。看來，只要寫出自己的真心話，小學生也能寫好說理的文章。

該如何解決“標準答案”和“奇特的想法”間的矛盾呢？不妨誠懇地與老師、父母談一談，說出你的想法，爭取獲得他們的理解。

（點評 特級教師 孫景華）