淺談?dòng)⒄Z(yǔ)高效教學(xué)

摘要：所謂高效英語(yǔ)課堂，就是實(shí)現(xiàn)單位時(shí)間的教學(xué)成果最大化。課前，充分備課，創(chuàng)造性地使用教材，把整合適當(dāng)?shù)闹R(shí)、學(xué)法及對(duì)學(xué)生的真摯感情滲透到教案中去。課上，采用各種新穎的教學(xué)方法，全方位的激活學(xué)生的思維，快節(jié)奏大容量地授課，同時(shí)給與學(xué)生應(yīng)有的人文關(guān)懷。課下，及時(shí)了解學(xué)生的知識(shí)和情感反饋，適時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)，使課堂更有效，且形成課堂高效的良性循環(huán)。

關(guān)鍵詞：關(guān)注；創(chuàng)新；高效

所謂高效英語(yǔ)課堂，就是實(shí)現(xiàn)單位時(shí)間的教學(xué)成果最大化。課前，充分備課，創(chuàng)造性地使用教材，把整合適當(dāng)?shù)闹R(shí)和學(xué)生學(xué)法及對(duì)學(xué)生的真摯感情滲透到教案中去。課上，采用各種新穎的教學(xué)方法，全方位地激活學(xué)生的思維，快節(jié)奏大容量地授課，同時(shí)給與學(xué)生應(yīng)有的人文關(guān)懷，使之吸收最多知識(shí)的同時(shí)感受到教師的關(guān)愛(ài)。課下，及時(shí)地了解學(xué)生的知識(shí)和情感反饋，適時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)，使課堂更有效，且形成課堂高效的良性循環(huán)。若想使班級(jí)師生關(guān)系和諧輕松，教與學(xué)配合默契，學(xué)生能力突出，成績(jī)名列前茅，苦干加巧干，事半功倍；苦干但不得法，心想事不成，面對(duì)一個(gè)個(gè)童稚的面孔，我決心把他們帶得出色，以下是我對(duì)高效課堂的一點(diǎn)感悟，僅供大家參考。

一、教師應(yīng)明確了解一堂課上需要關(guān)注的內(nèi)容

教師在上課前應(yīng)清楚地明白這節(jié)課要達(dá)到的目的，首先是讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么，怎么學(xué)會(huì)，然后來(lái)定位自己教什么，怎么教效果更好，估計(jì)在這個(gè)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況，如何處理才能使學(xué)生輕松快樂(lè)、快捷地掌握本課所制定的教學(xué)目標(biāo)，這就是教師需要關(guān)注以下幾點(diǎn)的原因。

（一）關(guān)注每堂課開(kāi)始時(shí)的導(dǎo)入

俗話說(shuō)“好的開(kāi)始是成功的一半”。一堂課要想成功，需要教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中投入一定的時(shí)間和精力，從一開(kāi)始便牢牢的抓住學(xué)生，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，從而有序有效地完成教學(xué)目標(biāo)。

（二）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向和興趣

最有效的教學(xué)是激發(fā)學(xué)生興趣，滿足他們的欲望，在每一堂課中，教師除了應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)，還應(yīng)當(dāng)時(shí)刻注意學(xué)生的興趣和愛(ài)好，進(jìn)行引導(dǎo)利用。這不但有利于課堂效果的提高，更多時(shí)候，它還可以實(shí)現(xiàn)在原有基礎(chǔ)上的內(nèi)容擴(kuò)充，在超額完成教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生也得到了快樂(lè)。

（三）關(guān)注學(xué)生能力方面的培養(yǎng)

現(xiàn)在的教育指針，不是單純地把一切指向成績(jī)，而更多關(guān)注的是學(xué)生的綜合能力。教師面臨的任務(wù)，不再僅僅是傳授知識(shí)，更在于教會(huì)學(xué)生去探索知識(shí)，獲取知識(shí)，即培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。因此，課堂中也應(yīng)盡可能地創(chuàng)造讓學(xué)生能力得到發(fā)展的機(jī)會(huì)。例如，在上課前，可以布置預(yù)習(xí)的作業(yè)，讓學(xué)生看音標(biāo)，熟悉陌生單詞，劃出重要的詞組，圈出有疑問(wèn)的句子，適當(dāng)利用工具書(shū)解決疑難……這些都是在培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。教是為了不教，實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)的唯一途徑就是培養(yǎng)學(xué)生的自身能力，其重要性可見(jiàn)一般，所以值得教師去關(guān)注，堅(jiān)持去做。

二、教師應(yīng)竭盡所能地去開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新

教師在教學(xué)過(guò)程中，需要實(shí)現(xiàn)從借鑒別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)到后來(lái)的自我開(kāi)發(fā)創(chuàng)新的一個(gè)過(guò)程。教師在剛從事教育工作時(shí)，可以踩在前人的肩膀上去獲取所需，但自己有了一定經(jīng)驗(yàn)后，便可以利用自己的聰明才智根據(jù)課情來(lái)發(fā)揮特長(zhǎng)，創(chuàng)造新的教育教學(xué)方法，即讓學(xué)生喜歡，讓上課簡(jiǎn)單而輕松自如的方法。

（一）以學(xué)生喜歡的與課堂相關(guān)的英語(yǔ)小游戲來(lái)吸引學(xué)生的注意力

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，玩始終是他們最向往的。針對(duì)學(xué)生注意力分散快，集中時(shí)間短等問(wèn)題，如何讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，有所收獲，成了老師提高課堂效率的關(guān)鍵一點(diǎn)。在不斷的摸索和實(shí)踐中，還需要老師有新的創(chuàng)意，經(jīng)常使用老套的游戲?qū)W生也會(huì)生厭，必須開(kāi)創(chuàng)新的方法，要學(xué)生接觸新的事物，引起他們興趣，激發(fā)其好奇心。這對(duì)于老師是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，但我們必須這樣做。

（二）為學(xué)生創(chuàng)造自主的、開(kāi)放的課堂氛圍

造成學(xué)生在課堂上、下都不敢張嘴說(shuō)話的原因很多，但主要是課堂教學(xué)方式太單一、太傳統(tǒng)，學(xué)生的情緒都處于緊張狀態(tài)，在課上沒(méi)有享受到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的樂(lè)趣。但是如果把教學(xué)方式做一些簡(jiǎn)單的改變，讓學(xué)生有主動(dòng)權(quán)，變換成開(kāi)放的課堂氛圍，效果就會(huì)出乎你的想象，師生都有收獲有自信。備課時(shí)更應(yīng)側(cè)重教授方法與環(huán)節(jié)操作。

我們可以把單一的讀課文變成對(duì)話表演，即使是很內(nèi)向的孩子，其內(nèi)心也充滿了表現(xiàn)欲望，這樣不但可以讓他們與喜歡的同學(xué)一起合作，更體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)了友誼和集體榮譽(yù)感，學(xué)生非常歡迎。我們也可以把枯燥的單詞背誦活躍起來(lái)，讓學(xué)生看老師寫(xiě)的一個(gè)字母，發(fā)揮想象力，把他們所能想得到的單詞拼背出來(lái)，這樣給每個(gè)學(xué)生都提供了發(fā)言的機(jī)會(huì)，又有目的地復(fù)習(xí)了新舊單詞，效果明顯。還可以給學(xué)生一些主要的詞組，展開(kāi)小組討論，選擇性的運(yùn)用，各顯神通，編制自己的小對(duì)話或是故事，學(xué)生參與的積極性極高，而且內(nèi)容具體生動(dòng)，有的還配上了表情和動(dòng)作，將一幕幕表現(xiàn)得淋漓盡致。

在以上的活動(dòng)中，學(xué)生始終處于思維緊張，心理放松的情況，課堂氣氛是活躍的、積極的、興奮的，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是自主的，教師的評(píng)價(jià)也是及時(shí)的，課堂教學(xué)質(zhì)量也得到了有效的提高。

總之，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，又是一個(gè)終身習(xí)得的過(guò)程，教師應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)的典范，本著“為孩子的一生負(fù)責(zé)”的教育理念和教學(xué)態(tài)度，求真務(wù)實(shí)，不斷創(chuàng)新，以飽滿精神狀態(tài)和滿腔的熱情展示語(yǔ)言的魅力，這樣我們才能夠打造真正的英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效課堂。