學好初中思想品德課之策略

摘要：同樣的學習內容，運用不同的學習方法達到的效果是不一樣的。要搞好初中思想品德課教學，就必須引導學生掌握科學的學習方法，養成良好的學習習慣，這樣才能使學生會學、愛學。

關鍵詞：思想品德課；學習方法

在學習過程中，對于同樣的學習內容，運用不同的學習方法達到的效果是不一樣的。有的學生學起來輕松，學習效果明顯；有的學生沒少努力，成績卻很難提高。究其原因，除了學生的基礎有差別之外，學習方法的運用也是一個重要因素。下面，結合教學實際我談談怎樣學好初中思想品德課。

一、養成習慣，掌握方法

“細節決定成敗”，良好的習慣往往會讓人受益終身，促進人的成長與發展，學習更是如此。在平時的學習中，大家一定要養成良好的學習習慣，做好預習、聽講、復習、作業每一個環節的工作。

1.預習。“凡事預則立，不預則廢”，必須重視思想品德課的課前預習。預習是學習過程的起始階段，是思維習慣形成的助推器。預習，從短期效應看可以增強學生上課的目的性，提高時效性，從長期效應看可以培養學生的自學能力。思想品德課的課前預習主要是認真閱讀教材。認真閱讀教材可以了解將要學習的重點和難點，帶著求知、解惑的欲望專心聽課，從而提高聽課效率。

閱讀的方法和步驟是：首先要粗讀。初中思想品德課是分單元實施學習的，在單元學習前先看一下該單元分幾課，每課幾個框題，每個框題幾個目題，每一目題的標題是什么，每個目題各講了哪些問題，從整體上把握各課的主要內容。其次，必須細讀。對每一目題內容在聽課前要細讀，即按照老師課前給的預習提綱或老師在課前提出的思考題來細讀課文，如果老師沒有給出思考題，自己就要圍繞將要學到的框題或目題以“是什么”、“為什么”、“怎么樣”等方式提出盡可能多的思考題，然后按提綱的線索或思考題的要求逐段閱讀教材，努力做到自己解決這些問題。不能解答或解答不全面的，要在教材上做個記號，留待課堂上解決。同時要讀懂教材所舉的事實、例證。弄清教材是怎樣運用這些材料分析問題的，進而歸納、概括出結論。

2.聽講。學好思想品德課必須牢牢抓住課堂時間，最大限度地提高自己的聽課效率。首先，要在課前準備好聽講用的教材、文具、筆記本。切忌老師已經開始講課了，自己才匆忙收起上節課的文具，東翻西找這節課要用的東西，這樣既影響了他人學習，又影響了自己聽講。其次，要有明確的聽課目的，集中精力，積極思考，做到學思結合，緊跟老師的教學安排。需要閱讀教材時，就仔細閱讀；需要回答問題時，就認真思考，積極回答；需要討論時，就主動參與討論，發表自己的見解。最后，聽課時還要認真做好課堂筆記。記下老師講課的主要內容，理清老師講解分析教材的思路，記下對自己有啟發的問題，記清老師布置作業的范圍和要求，這些都是提高學習效率的關鍵所在。在聽課與記錄發生矛盾時，可先不記，以聽懂為唯一目的，課后再對筆記進行補充完善。

3.復習與作業。及時復習，是學習反復特征的內在要求。復習時要回憶學習了哪些知識，重點是什么，把課本、筆記相對照，形成一個新的知識體系或知識鏈條。做作業是學好思想品德課的重要一環。通過做作業可以鞏固教材上的知識；可以發現自己在預習、聽課的過程中尚未發現的問題，以便及時采取補救措施；可以加深自己對概念、觀點、理論的理解；可以培養自己分析問題、解決問題的能力；還可以為以后的復習積累資料，從解決問題中體會到學習的樂趣。

二、關注時政，啟迪思維

時政熱點一般是黨和國家重大方針政策的具體表現，是教材內容的深化和延續，因此，中考十分重視對時政熱點的考查。這種考查不僅限于時政熱點的時間、地點、人物、內容等，更重要的是以時政熱點為載體，考查學生分析問題、解決問題的能力。因此，建議大家要在日常生活中養成讀報紙、看新聞的好習慣，不斷拓寬知識面。另外，在關注時政熱點的同時，要做有心人，注意把重大新聞時事與教材知識有機結合起來，學會多層面、多角度用教材知識對新聞進行全面分析，培養自己發現問題、解決問題以及對知識的重新整合能力。

總之，初中思想品德課盡管學有方法，但無定法。每個學生在學習過程中要不斷總結、尋找適合自己的學習方法，養成良好的學習習慣。在學習過程中，只要按照自己的學習方法用心學習，就能學好思想品德課，并從中領略到學習的樂趣。