摘要:結束新課的藝術越來越受到老師的重視,優秀的教師結束新課技藝高超,耐人尋味,能在課堂上掀起新的高潮,給人留下深刻的印象。
關鍵詞:直抒胸臆;慈母情深;另辟蹊徑;表達
一、抒情式結課
抒情式結課法文圖結合,簡潔明快,直抒胸臆,給人以畫龍點睛之感。請看王崧舟授《慈母情深》的結尾。
師:我鼻子一酸,攥著錢跑了出去,我在心里一遍又一遍地對母親說……說什么呢?請同學們寫寫自己心里的想法吧!
在舒緩的輕音樂聲中學生練習寫話。
生:母親,對不起,我辜負了您的教育;母親,對不起,我誤會了您的一片好心;母親,對不起,我一定改正錯誤,重新努力學習。師:你說出了自己的心里話,相信你的母親一定能寬容你。生:母親啊,長大后,我一定努力賺錢,好好孝敬您。生:母親,您休息一會吧,別累壞了身體。……
師:千言萬語匯成一句話,慈母情深啊!(用粉筆在課題下畫波浪線)
師:此時此刻,你想到的不再是書上所描寫的母親,而是普天下的母親,請同學們一起欣賞贊美母親的歌曲《懂你》。(用粉筆繼續在課題下畫波浪線)(歌聲中)慈母情深深幾許,慈母情深深似海。(畫第六條波浪線)讓我們永遠記住天底下最偉大母親吧!下課。
慈母情深
課結束,板書亦畢,黑板上赫然留下(六條線)結課自然,水到渠成。
二、直白式結課
下面是賈老師教《我不怕鬼》結束新課的片段,他結課另辟蹊徑,出人意料之外,簡明直白。課快上完了,看看黑板上的板書,除了課題,什么都沒寫。“不對呀!”大家正疑惑時,賈老師結課了。
師:學了課文,大家知道文章主要講了什么?生:我不怕鬼。
師:再齊讀課題。指著課題問:“我”指誰?生:魯迅。
師:我是哪里人。生:我是浙江紹興人。
師:魯迅是什么家?生:文學家、思想家、革命家。
師:(擦掉課題中的“我”)我怎么樣?生:不怕鬼。
師:(擦掉“不”)生活中本來沒有鬼,可有的人偏偏怕鬼。學了課文,你們知道了什么?生(大聲):世界上沒有鬼。師:(擦掉“怕”)現在還怕鬼嗎?生(齊喊):不怕。師:(擦掉\"鬼\"字)鬼沒有了。
賈老師的結課給大家作了示范,啟發我們:結課要實實在在。對學生進行破除迷信的教育不能呆板,脫離教材高談闊論,要不露痕跡地結合生活實際進行;結課要抓住課文內容總結,手法靈活、新穎有趣,同時要給學生留下思考空間,因為生活中的許多事情都是這樣,學生通過學習應該學會思考,學會辨別。
三、表達式結課
賈志敏老師說:“課堂上,我們不是看老師的表演,而是看學生的表達。”支老師的結課就是這樣做的。他執教的《匆匆》一文,其結課采用了表達式,結課時做到了盡情地讓學生自由表達。
師:日子永遠是一去不復返的,但如果你沒有給流去的歲月留下痕跡,沒有做出一點事情,那么時間就是白白地過去,你活得就沒有價值,是不是?下面再來讀一讀黑板上的話。生:用心靈傾訴。師:把朱自清先生的心里話說出來吧,每個同學都寫出一句話,簡簡單單,來傾訴對這篇文章的感悟,最好是寫出格言或警句之類的話。(部分學生走上講臺在黑板上寫)
生:花有重開日,人無再少年。珍惜時間就是珍惜生命。師:有引用,又有自己的感悟,你真會運用。生:拋棄時間的人,時間也會拋棄他。師:很好,最基本的人生哲理被你說出來了。生:生命一去不還,那你就用寶貴的生命展現出無限的價值的意義。師:意義兩字就不用了,到價值為止。非常好,格言一句,還有嗎?生:時間在嬉戲中飛速流逝,在勤奮中定格于一瞬間。生:有的人死得輕如鴻毛,有的人死得重于泰山。生命如一支筆,你是要寫下輝煌的一筆,還是要放下筆呢?師:把前面的話去掉,只讀生命如一支筆。再讀。(生讀)生:我們要為生命畫上一筆,不管它是輝煌的還是渺小的,我們都沒有虛度光陰。
師:這個觀點很好。不見得每個人都得去干大事,即使做了很平凡的事,也沒有浪費時間,你為我們這節課增添了光彩。下課。
教育的目的是通過學習、感悟,達到自我教育的目標。許多學生學課文,學習與落實相脫離,結果,教育成了一句空話。教師要學生用心靈傾訴——寫格言或警句,是讓學生表達自己的心聲,讓他們接受教育時真切地感受時間的飛逝,懂得珍惜時間的重要性,對時間和生命的個性體驗達到刻骨銘心的境界,今后一定要言必出,行必果。
結課是一個教學環節,也是一種藝術。只要大家努力去探索,去嘗試,讓結課一步步接近兒童真正的生活,就一定能掌握屬于自己的結課藝術。