觀察寶寶手指的方向

我的兒子奇奇10個半月了，隨著兒子漸漸長大，他的思想、心理需求、身體需要等方面都發生了顯著變化。我雖然知道在心理學理論上可以將這些變化解釋為孩子成長的必然階段，但實際生活中面對、處理孩子的這些特征確實并不容易，只有不斷地學習與實踐才能成功應對兒子的各種需求。最近在讀蒙臺梭利的《發現孩子》這本書，覺得對自己幫助非常大。

奇奇春節之后的變化可以用目不暇接來形容：前面教他的一些動作都冒出來了，自己還有下地走路的欲望，表情也變得豐富起來，吃飯、玩耍、睡覺、小便等都與以前的習慣不同了。這到底是什么引起的，作為老爸我是看在眼里，急在心里。

為孩子創造一個美好、舒適的環境這是很多父母的愿望，但是真正做到這一點還真需要一些技巧。很多育兒書中都說對于10個月的寶寶應該讓他多爬，每天盡量給他創造獨立玩耍的空間。于是，我也和大部分家長一樣，鼓勵奇奇多爬，不爬的時候拿玩具來吸引他；每天讓他獨立地在沙發上玩一會，不去管他。后來我發現，奇奇在這樣的重復設計中變得焦躁不安，直到不再喜歡。在尋找原因的過程中，《發現孩子》給了我答案：如果將孩子緊閉在一個狹小的空間里，他們將不可避免地對面臨的困難采取暴力行為，在這樣的紊亂環境中，他們是不可能進行有序工作的。

于是我改變了以前的做法，奇奇爬之前我會告訴他“爬是為了什么，對他有什么好處”，然后還親自給他示范爬的動作，吸引他的玩具也放在他比較容易夠到的位置，然后再慢慢拉遠，奇奇又開始愉快地爬著玩了。

以前為了防止奇奇危險，我在沙發的一角用靠墊圍成一圈，里面的玩具散亂一團地讓他玩。之后我也作了微調，讓他獨立地坐著，我在一邊跟他介紹每個玩具，然后引導他如何玩。結果奇奇的興趣也大了起來。

正如書中所說，讓孩子自由地活動，為孩子創造舒適的環境，這些安排必須包含智力的內涵，否則寶寶很容易對某件事情產生厭倦。所以讀了這本書，我更愿意用自由工作而不是自由活動這個詞來安排寶寶的生活，幫助寶寶帶著某一目的去玩耍，從而學會協調自己的動作。

為了配合兒童的工作，就必須為他準備一個適宜的環境，就像我們在鳥籠里為鳥兒放置樹枝一樣，這樣就能讓小鳥自由地發揮模仿和活動的本能。寶寶的生活環境中一切安排都應與身高、力量相匹配，比如家具應輕便，易搬動；食品柜要低到孩子的臂展范圍；使用的刷子是小手能把握住的……這就是我們所說的可以刺激孩子自發活動的環境，在這樣的環境里，孩子感覺不到疲憊。

最近，隨著奇奇精細動作的不斷發展，他使用手指的頻率明顯提高，表現出這一階段孩子的又一明顯特征。很多家長可能覺得，孩子在會說話前都沒辦法進行交流，或者不會怎么交流，其實在孩子的非語言信息中包含了很多需求。我總結出，一旦他的需求得不到滿足時，就會表現出“煩躁不安、無眼淚的哭、伸手指”等行為，所以父母們一定要注意觀察寶寶手指的方向，跟他慢慢核實真正的需求點，一遍不行就再重試一遍，直到發現孩子真正的需求。

所以，不斷地發現孩子的新變化，用新辦法來處理孩子的新需求，他的社會意識才能在這種共處中得以完成。慢慢地，他就學會了如何獨處、如何承擔責任，身體的健壯成長也變得水到渠成了。

編輯 吳忞忞mwumin@qq.com