10歲男孩愛報復怎么辦?

Q女兒上五年級了，一直是班干部，在同學、朋友中“威望”很高。然而，據我的觀察和與她的交流中發現：其實她并不快樂，經常在做一些自己不愿意做的事，她說是因為怕失去朋友、失去威信。我很擔心這樣下去會給孩子造成心理上的缺陷。請問，我的擔心是多余的嗎？我該怎樣做？

安徽蕪湖 張丹丹

A張丹丹讀者，你好！

優秀有時候也是一種壓力，那是因為內心深處怕自己不優秀，不得不為了維持優秀的形象而做出更多的努力。有些事情確實讓我們不得不放棄自我滿足的其他需要，小學階段孩子的威望更是如此。孩子的威望往往是通過承擔更多的責任、犧牲自己更多時間來獲取的，比如：班級上的公共事情，其他同學可以不聞不問，可班干部就得承擔起責任。心理壓力當然比其他學生要大得多，如果孩子長期在這種心理壓力下生活就容易產生焦慮、不能允許自己失敗等問題。

建議：

1、對孩子進行“失去”的系統脫敏。先讓孩子嘗試接受小小的失敗，學會承受挫折，并教會孩子正確看待，比如預計的旅行取消了、取消孩子的壓歲錢等。然后逐漸升級，讓孩子學會新的應對措施和自我心態的調整。當你女兒學會面對這些挫折之后，再面對其他的挫折和失去，孩子就會有較好的心態了。

2、對女兒保持合理的期待。孩子的成長容易受到父母的影響，孩子認為父母希望我是一個什么樣的孩子，我就會朝那個方向去努力。既可以說是討好父母，也可以說是為了避免批評，不讓父母失望。孩子覺得優秀的標準就是父母說出的標準，所以，你可以重新描述一個適合的標準，孩子就會降低對自己的期待，焦慮就自然減少了，心態也會放松很多。

3、角色輪換。如果不是特別的要求，可以不讓孩子一直擔任班干部，而是在普通學生和班干部的角色之間來回轉換，可以更好地體驗普通學生的生活，讓孩子有選擇、比較的機會。換個位置看待班干部，孩子會更理解和支持身邊的同伴，從而擁有良好的人際關系。良好的人際關系帶給孩子的積極情緒，會融化長期積累下來的負面情緒。

Q兒子今年10歲，經常在課堂上做小動作。有一次，在做小動作被老師批評后，他竟趁老師轉身時將鋼筆水甩了老師一身。老師對我說，兒子報復心強，只要有人批評他，他就會想出一個報復的辦法。我們怎么幫助兒子改掉這個缺點呢？

江蘇連云港 陳瑩

A陳瑩讀者，你好！

如同成年人通過運動、唱歌來釋放自己的壓力和情緒一樣，做小動作是孩子釋放各種情緒的表達方式，是正常表現。當這種行為受到干擾，孩子養成習慣的表達方式被阻礙，就比較容易憤怒，可能表現為罵人、斗毆等。由于10歲的男孩身體力量較弱，于是就會用甩墨水之類的動作來替代外顯的攻擊行為。你孩子真正的問題是在受到批評后，接受不了批評，從而對批評者產生攻擊傾向。作為家長反思一下，是否平常對孩子的批評過多，讓孩子感到總是被否定、被指責？過多的負面情緒積累后，一點小刺激都容易引起孩子劇烈的反應。

建議：

1、學會批評的技巧。一般我們建議對孩子以肯定和鼓勵為主，以積極的眼光發現孩子取得的進步。如果孩子的行為必須糾正，建議家長不要立馬加以評判和下結論。而是詳細了解事情的來龍去脈，通過問問題的方式引導孩子自己發現問題，比如：發生這樣的事情你是怎么看的？事情發生后帶給你什么樣的啟發和感受？孩子容易在這種耐心的陪伴下認識到自己的問題。

2、教育觀的調整。很多時候家長以為教育就是不斷地發現孩子的缺點，然后進行矯正，好比一臺糾錯功能超級強大的DVD機。其實，教育是一個雙向互動的過程，你關注孩子缺點，孩子就停留在缺點的領域和家長互動，情緒也是受缺點所影響，很難有信心和成就感。但如果我們把眼光放在孩子的優點上，孩子就會透過父母對自己的積極態度，對自我也會產生認同，從而產生良好的情緒，在這種情緒渲染下孩子容易出現更多的積極行為。

（作者系中國心理衛生協會會員，國家二級心理咨詢師。）

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