大聲地為孩子讀書吧!

一個孩子不讀書，命運會懲罰他；

一個民族不讀書，歷史會懲罰他；

讓孩子在讀書中得到最高的涵養，

讓孩子在讀書中得到最大的樂趣，

讓孩子在讀書中得到意義深遠的人文關懷。

——朱家瓏

在一次讀書交流活動中，偶然聽到朋友推薦美國作家吉姆#8226;崔利斯著作的《朗讀手冊》：“美國百萬暢銷書之一，是一部教育經典！如果您身為人師，那么該書將幫助您通過師生共讀的簡單活動，與學生一起探索人生和自然的奧秘，得到事半功倍的精神效益；如果您為人父母，該書涉及到了不同年齡段孩子的閱讀問題，讓您總能找到為您孩子量身定做的那一部分。每天拿出一刻鐘，與孩子共讀，孩子會擁有不一樣的人生……”回家后，我第一時間去新華書店購買了該書。《朗讀手冊》以豐富、具體、切實可行的案例，詳盡介紹了有關閱讀的神奇效果、種種問題與策略，倡議家長或老師要“大聲為孩子讀書”。連續兩天，我幾乎是一口氣將書讀完，內心久久不能平靜，仿佛經歷了一次知識的革命。

“朗讀是改變命運的金鑰匙。”這句眾所周知的名言被書中一個個真實的故事驗證著：珍妮弗出生時即患有唐氏綜合癥（國內又稱為先天愚型癥），但她的父母并沒有放棄，抓住所有可能的機會讀故事給她聽。于是奇跡發生了——4歲時，珍妮弗接受智商測驗，智商高達111分；孤兒羅伯特#8226;艾倫，7歲時，他的姑婆開始讀書給他聽，后來，他讀一切能獲得的書。他從未上過一天學，卻獲得了范德比大學的英文碩士與博士學位，在田納西馬丁大學任教……朗讀簡直是改變人生軌跡的靈丹妙藥，真是不可思議。

我再也按捺不住了，立即投入行動。五月的午后天空湛藍，溫暖的風不時拂過臉頰。一點整，我提前進入班級，捧著向鄰居孩子借來的《草房子》朗讀起來。半晌過去，孩子們紛紛而至，捧著《草房子》隨我默讀起來。油麻地小學周遭迷人的風景一下子引起了我們的共鳴，讀著讀著，教室里出奇的安靜，紙張翻卷聲成了唯一的伴奏……

對讀書，劉宇一直以來毫無興趣，提起游戲他是如數家珍，調皮搗蛋堪稱行家里手。我作為班主任的苦口婆心，對他來說也只有短暫藥效，任課老師甚是頭疼。偶然，我通過網絡接觸到《我要做好孩子》一書，書中的孩子與他如出一轍。當即，我便推薦全班閱讀，并向劉宇贈送了一本：“何為宇？宇就是世界。父母為你取這個名字，是希望你能和草原的雄鷹一樣展翅高飛，成為棟梁之才。老師心中，你是好孩子，老師送你一本《我要做好孩子》，期待你的進步。”兒童的尊嚴，是人類最敏感的角落，保護兒童的自尊心，就是保護兒童前進的潛在力量。看著他興奮的小臉，我期望我的努力能幫助我走進孩子心靈深處，早日推開他上進的心窗。四天后課間休息，劉宇夾著《我要做好孩子》面紅耳赤地敲響了辦公室的門。好漫長的等待啊，還以為他不會來了。“請進。”我真的很開心。看見我的笑臉，劉宇一下就打開了話匣子：“老師，我被吸引了，書中的故事真有趣，金鈴和我有著共同語言……我也想做好孩子！”日后的語文課上，班級多了一只半舉著的怯生生的小手。伴著清晨明媚的陽光，這便是久旱的小雨，沙漠中的一抹綠色。劉宇用行動見證了讀書的快樂與收獲。

蘇霍姆林斯基說：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。”六年來，學生送走了一撥一撥，忙碌的工作也會占據一些朗讀的時間，但我一有時間便會為孩子們大聲朗讀，一直堅持著。

編輯 吳忞忞mwumin@qq.com