孩子們的可愛,感動著我

教了好多年的中高年級，今年學校突然安排我教一年級。面對一年級的孩子，一開始我有些手足無措，感覺有勁使不出。可慢慢地，他們的單純、善良、脆弱和可愛時時地感染著我，跟他們在一起，我也仿佛年輕了許多。先聽聽孩子們的經典“語錄”：

朱逸涵：老師，你今天穿的這件黑衣服叫什么？

老師：是皮草。

朱逸涵：老師，我覺得你穿這件衣服就像一個（只）大黑熊。

老師：（我語塞，哭笑不得）不至于吧？！

張明歪著脖子，偷看同桌的試卷答案。

老師：張明，你怎么寫得和他（同桌）一樣?

張明：老師，我看過他的，我的就想不出來了。

洪梓銘雙手捧著一本彩繪的壁虎圖畫，對著花壇里一片花葉上的瓢蟲。

老師：（悄悄地說）你在干嘛？

洪梓銘：（悄悄地回答）把這個害蟲嚇死。

老師：（悄悄地說）管用嗎？

洪梓銘：（悄悄地回答）管用，剛才我就嚇跑了一只大瓢蟲。

……

我被他們的可愛感動著，在感動中多了一份理解

那天上午第二三節課都是語文課，我們進行了一次單元小測驗，大約過了20分鐘，程明坤在座位上哭了起來，我忙走過去，看著他那可憐的委屈樣，我心疼地問：“不著急，有什么不會的跟老師說，老師讀題給你聽。寫錯了也沒關系，老師不怪你。”他依舊哭，我讓其他同學繼續考試，把他帶到教室外。他告訴我：“老師，我想媽媽！”我摟著他說：“現在很想媽媽是嗎？要不然我們聽話的程明坤肯定不會哭的，是吧？”他淚眼漣漣地看著我點點頭，說：“我天天晚上跟奶奶睡，我想跟媽媽睡。”我終于明白了，是很長時間沒跟媽媽在一起，想媽媽了。我說：“你現在安心考試，我來跟你媽媽說，讓你今天晚上回家跟她睡，好嗎？”“嗯。”他答應著。

到了第三節課，才過了10分鐘他又哭了，哭得比上節課還傷心。我知道他是真的很想媽媽，我把他從座位上抱起來，雙手捧著他的小臉認真地說：“不哭了，你是老師的好孩子。老師現在當著全班同學向你保證，今天一定讓你回自己的家睡覺。現在和同學們一起安心地把試卷寫完，好嗎？老師和你拉鉤。”他懂事地點點頭，安心地考試了。

我心里一直放不下這件事，中午放學，我牽著他的手把他送到他媽媽開的店里，并和他媽媽談了今天的事情，我看出他媽媽臉上的表情，有對兒子的愧疚，有做媽媽的幸福。

在考試時想媽媽，都想哭了，這是我教學這么多年來第一次碰到。我被程明坤的小可愛感動了。我立刻決定，中午去媽媽家吃飯，好久沒和媽媽一起吃飯了……

我被他們的可愛感動著，在感動中多了一份寬容

在我們班的“星星榜”中曾發生過一件令人不愉快的事情。一天，有同學告訴我，徐嘉怡在“星星榜”中給自己貼了好多的星星，我一看，確實如此。我問她：“這是怎么回事？”“我不知道，這不是我貼的。”但她躲閃、害怕的眼神已證明了一切，我沒有再追問下去。

上課鈴響了，我對同學們說：“‘星星榜’中的星星是我們每個同學認真努力得到的，每個人都希望自己得到很多星星，有這種想法是好的，但應該靠自己的真本事。徐嘉怡榜單中多出來的9個蘋果星星我現在還不知道是怎么回事，但老師不想把它拿下來，我相信憑徐嘉怡的努力也能得到這9個蘋果星星，以后她得到一個星，我就發一個笑臉星，替換掉一個蘋果星，你們說好不好？”同學們異口同聲地說：“好。”

從那以后，徐嘉怡變了很多，上課發言積極了，作業上的字變漂亮了，還經常幫助老師打掃衛生……很快，她的那9個蘋果星就被我的笑臉星替換掉了。

徐嘉怡的變化，讓我不禁想到，孩子犯錯是很正常的，何況她是多么希望自己優秀，只是采用的方式不對。我慶幸自己沒有一查到底、大發雷霆，而是寬容了她的行為。由于我的寬容，換來了她的進步。

我被他們的可愛感動著，在感動中多了一份智慧

一天，孩子們正在做眼保健操，我說：“我馬上要摸5個同學的頭，被我摸到的5個同學是我最喜歡的。不過，被我摸到的同學，只能在心里高興，不能表現出來，讓別人知道了我就不喜歡了。”話音剛落，同學們一個個腰背挺得直直的，眼睛閉得緊緊地，生怕我不摸他的頭。于是，我把全班每個孩子的頭都摸了一遍。淺淺的笑容掛在了每個孩子的臉上，這種快樂的笑容也傳染給了我。我經常和同學們玩這種小游戲，他們的可愛喚醒了我內心的可愛，我和他們相處得越來越融洽。

半個學期下來，孩子們給了我許多的感動：每天清晨，他們甜甜地嗲嗲地歡叫著“韓老師早”，甚至我還沒到教室門口，幾個同學就等不及了，已經向我跑來，在我周圍又是蹦又是跳。孩子們經常用不熟練的拼音和漢字給我寫紙條，告訴我他們的小秘密，告訴我他們喜歡吃的、喜歡玩的，告訴我最近什么書好看，什么動畫片有意思……

走近他們，親近他們，讓我找到了久違的可愛和快樂；讓我找到了與孩子們相處的魔杖——保持一顆童心。我愛我的學生們！

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編輯 朱璐zhulu83@126.com