孩子面對伙伴的負(fù)面評價(jià),我該怎么辦等

孩子面對伙伴的負(fù)面評價(jià)，我該怎么辦

孩子在的班級進(jìn)了“班長”競選活動(dòng)。老師的目的在于讓每個(gè)孩子都有展現(xiàn)自己、為朋友服務(wù)的機(jī)會(huì)(每個(gè)孩子都會(huì)當(dāng)一周的小班長)，今天放學(xué)，我接孩子時(shí)，聽到孩子的小伙伴對他說：“你的膽子那么小，說話的聲音都很小，怎么競選得上呢?”孩子聽了很是沮喪。我很擔(dān)心，孩子是否就此變得更加膽小而不敢在大家面前表現(xiàn)自己呢?我還要孩子參加競選嗎?我該怎么做呢?(豆子 媽媽)

豆子?jì)寢屇愫茫@件事情恰好是個(gè)引導(dǎo)孩子正視自己不足，積極克服自己缺點(diǎn)的好機(jī)會(huì)。孩子對自己的評價(jià)來自周圍的成人和同伴，孩子將來可能遇到周圍人的評價(jià)更不好聽。所以，從現(xiàn)在起我們就應(yīng)當(dāng)幫助孩子學(xué)會(huì)正確地面對別人的意見或建議，有則改之，無則加勉。

孩子伙伴的評價(jià)未必就是負(fù)面的，他也是把觀察到的豆子平日的情況作了個(gè)分析。那么，這個(gè)時(shí)候，我們就應(yīng)當(dāng)和孩子溝通，讓他明白朋友的話是一種擔(dān)心，而不是一種批評。再有，媽媽要引導(dǎo)豆子正視自己的不足(膽子小，不敢在集體面前大聲講話)，鼓勵(lì)孩子勇敢面對。在家里，可以幫助孩子讓孩子練習(xí)競選的演說詞，讓孩子把自己的優(yōu)點(diǎn)，比如愛護(hù)朋友、積極為大家做事情的優(yōu)點(diǎn)陳述出來，滿懷信心地用自己的長處贏得朋友的認(rèn)可。

當(dāng)然，孩子的膽小問題或許是自信心不足的體現(xiàn)。媽媽要在孩子的自信心培養(yǎng)上下功夫。平時(shí)和孩子相處時(shí)，盡量發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，不斷給以鼓勵(lì)和表揚(yáng)。媽媽要多給孩子創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，在平日的交往中，帶孩子到公園、游樂場時(shí)，盡量鼓勵(lì)孩子和小朋友一起玩耍。遇到矛盾也讓他自己嘗試解決。。(成都市市級機(jī)關(guān)第一幼兒園 楊玲)

寶寶不愛交朋友怎么辦

我家寶寶總喜歡一個(gè)人或是粘著大人玩，我們叫他去和小朋友玩，他說：“我不喜歡。”小朋友在路上看到他，和他熱情打招呼，他頭一低，也不理睬同伴：到飯店吃飯，他想喝飲料，我讓他去問服務(wù)員阿姨要飲料，他說：“那算了，我不喝了。”這個(gè)孩子不愛交朋友，不愛和人說話，急死人了。我該怎么辦?(鈺鈺 婆婆)

1.提高寶寶的安全感。孩子不愛交朋友可能是由于缺乏安全感，缺乏自尊和自信。比如總覺得自己不夠好，小朋友會(huì)不喜歡自己。成人應(yīng)該給予孩子更多的安全感。平時(shí)，父母要多抽時(shí)間，陪寶貝一起玩游戲、讀書等，在這些過程中給予孩子表揚(yáng)和積極的反饋，讓孩子感受到自己很棒。

2 鼓勵(lì)寶寶發(fā)展同伴關(guān)系。父母要鼓勵(lì)孩子多和同齡小朋友一起玩耍，可以邀請同伴到自己家中做客，也可以周末帶孩子去朋友家串門，和同伴建立良好的伙伴關(guān)系，讓孩子體驗(yàn)人際交往的開心。為了避免孩子不知道怎么和同伴交流，可以事先在家里陪孩子進(jìn)行角色訓(xùn)練，教會(huì)孩子與同伴交往的一些小技巧，增強(qiáng)孩子的自信。在孩子和小朋友交往時(shí)，要尊重孩子的社交習(xí)慣，不要強(qiáng)迫孩子做他不喜歡的事情。比如，帶小朋友玩什么樣的游戲或活動(dòng)，要充分考慮寶寶的意見和興趣。

3 積極參與社會(huì)活動(dòng)。從與自己最親近的人多交往，慢慢擴(kuò)大到不熟悉的人。多帶孩子去一些公共場所，使孩子多一些鍛煉自己的機(jī)會(huì)。例如：帶孩子去參加體驗(yàn)館的活動(dòng)，讓孩子在體驗(yàn)館中扮演成人的角色去工作和學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)游戲樂趣的同時(shí)提高社交能力。帶孩子參加“義賣”活動(dòng)，讓孩子鍛煉自己的獨(dú)立性、自信心。(南京市濱江幼兒園 夏麗東)

要不要給孩子上幼小銜接班

我家兒子今年就要大班畢業(yè)上小學(xué)了，我問過他的老師這學(xué)期幼兒園教不教拼音之類的幼小銜接內(nèi)容，老師說不教，問了其他家長要不要讓孩子上幼小銜接班，有的說要上，有的說不要上。到底要不要上呢，我很糾結(jié)，怎么辦呢?(航航 媽媽)

上不上幼小銜接班要因人而異，并不是絕對的。如果你的孩子本身的學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，自我管理能力、學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，上不上幼小銜接班都關(guān)系不大。因?yàn)楹⒆舆M(jìn)入小學(xué)后即使開始可能有點(diǎn)跟不上，但是只要你愿意花～點(diǎn)時(shí)間陪孩子練習(xí)，還是可以很快趕上來的；如果想報(bào)幼小銜接班，所選擇的辦學(xué)點(diǎn)及老師一定要正規(guī)。不然，一旦孩子形成錯(cuò)誤的動(dòng)力定型，再想糾正是非常困難的，這會(huì)給孩子的學(xué)習(xí)帶來一些不必要的干擾。

家長要正確理解幼小銜接，幼小銜接并不是把小學(xué)的知識(shí)提前教，而是做好一些入學(xué)前的準(zhǔn)備，通過一些學(xué)習(xí)讓孩子了解小學(xué)生的作息時(shí)間、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。如，課間休息，讓孩子知道課間可以上廁所，可以放松，讓孩子學(xué)會(huì)合理分配自己的時(shí)間；又如，前書寫，前書寫主要讓孩子學(xué)會(huì)用鉛筆，有正確的握筆姿勢，其實(shí)是一種能力的培養(yǎng)。如果家長強(qiáng)調(diào)一定要學(xué)到什么知識(shí)，就可能出現(xiàn)“拔苗助長”，違反孩子發(fā)展規(guī)律的現(xiàn)象。(南京市游府西街幼兒園 付海霞)