丁強:為夢想插上翅膀

在2011年由《發(fā)明與創(chuàng)新》舉辦的創(chuàng)新征文大賽中，全國各地的作品猶如雪花般飛進了編輯部，其中，一份字跡工整、用鉛筆畫著作品草圖的稿件引起了小編的注意。

同樣是手寫稿，這份稿件讓評委們賞心悅目，細看作品，處處流露出作者不凡的觀察力和動手能力。這是一個什么樣的人呢？

帶著好奇心，小編撥通了作者的指導老師馬海艷的電話，走進了這位名叫丁強的小小發(fā)明家的創(chuàng)新世界。

垃圾堆里，也能翻出夢想

提到科技創(chuàng)新，許多人都以為參與這項活動就意味著高投入，參與的學生家境一定非富則貴。

而來自寧夏六盤山高級中學的丁強不屬于這其中的一員。丁強小時候，家里經(jīng)濟條件并不好，同齡孩子一個個都有屬于自己的玩具，可丁強卻一件都沒有，只能眼巴巴地羨慕著。要是擁有一輛玩具車，那該多好??！這成為兒時的他最大的夢想。

偶然的一次，看見一個小孩正在組裝散裝玩具，他突發(fā)奇想：何不自己動手去制作玩具呢？說做就做，他立即和幾個小伙伴一起把玉米桿、柳枝、細線、鐵絲等組合起來，制作了一個釣魚鉤。雖然不能實現(xiàn)釣魚的功能，但足以讓他們炫耀自己的勞動成果。

那個假期，丁強都在擺弄這個小制作。小小的魚鉤勾起了他童年的夢——制作更多的玩具。隨后，他們又制作了小車：用撿來的可樂瓶當車身，瓶蓋當車輪，兩個瓶蓋間用一根鐵絲穿過瓶子。

這樣，車便有了車輪，最后在車身上做一些裝飾，一輛“豪華”版小轎車就成型了。這輛簡陋的小轎車成了丁強童年時代最得意的作品。

隨著年齡增長，丁強越來越喜歡自己動手做一些小制作，可是，制作的材料要去哪收集呢？

為此，丁強想到了一個辦法——和伙伴們組成一個“撿垃圾”小分隊。就這樣，他們每人手中一根線，線的另一端拉著小車，一路上邊走邊找。

丁強的伙伴們找對他們而言值錢的東西，而他卻在找對他來說有用的小馬達、齒輪等，一天下來，收獲還真不少，丁強將這些“寶貝”放在百寶箱里，久而久之，材料也就越來越多了。

基本零件積攢齊全后，丁強將小馬達聯(lián)動齒輪接在小車上，裝上一塊電池，一輛由馬達帶動的小車就可以跑起來了。

這輛簡陋的小車，跑出了一個少年科技創(chuàng)新的夢想。

拆家電，只為夢想能翱翔

到了初中，丁強開始騎著自行車每天奔波在學校與家之間。

在上學路上，丁強也會撿到一些有用的東西。一到周末，他便拿出寶貝們，與弟弟一起研究，搞小制作，利用在學校學到的物理知識，先后制作了電磁大炮、鏈式小車、可調(diào)節(jié)亮度的臺燈等等，其中，最得意的要數(shù)制作了一個可以前進和后退的小車。

這輛小車的原理是改變電流的方向，馬達轉動的方向也會隨之改變；馬達帶動小車，小車的輪子也會發(fā)生改變，這樣小車就可以前進或后退了。

但是，他在制作過程中遇到了一個難題：怎樣才能像線控玩具那樣，更便捷地改變電流方向呢？

電池有正負極，馬達上有兩個接線柱，它們共有兩種接法，經(jīng)過研究，丁強利用了單刀雙擲開關原理，終于制作出了一個便捷的線控小車，既可以前進，也可以后退。再裝一個滑動變阻器，還可以改變車速。之后，他又給這輛小車添置了一架云梯，使它變身成了一輛消防云梯車。

從這次的制作中，丁強體會到了，搞發(fā)明必須要將理論知識付諸實踐，反復琢磨，要有持之以恒的耐心，再加上創(chuàng)新思想，才能彰顯與眾不同的才能。

由于使用材質(zhì)有限，只能反復利用，因此制作好的東西反復被拆散，再將拆散的零件用于新的發(fā)明。

為了尋找合適的材料，丁強絞盡腦汁，甚至還做了一件至今讓他后悔不已的事。

初二那年，丁強發(fā)現(xiàn)家里有一臺老式的錄音機，心想，反正這臺錄音機已經(jīng)很破舊了，應該沒什么大用處，所以，他趁爸媽不在家，將錄音機拆了個七零八散，把里面的零件取出來，有用的留下，沒用的棄之。

沒想到爸媽回來后，發(fā)現(xiàn)一臺好好的錄音機只剩下一個空殼，大發(fā)雷霆，狠狠地“修理”了他一頓。當時的丁強覺得很委屈，可后來他才知道，那臺錄音機是爸媽結婚時唯一的見證。

初中三年，當其他孩子都在打籃球、踢足球時，丁強卻沉迷在他一個人的科技創(chuàng)新中，雖然是單槍匹馬，但丁強從不會感到孤獨，相反地，他從中收獲了許多快樂和成就感。

“初中三年，我最開心的事情莫過于做小制作了。”談到初中生活，丁強的眼神流露出不易察覺的自豪感。

初中生活接近尾聲的時候，他迷上了畫設計圖，防盜門的設計圖、新型課桌設計圖……

每當有新的想法，丁強就用他所掌握的立體幾何知識，將頭腦中的想法躍然紙上，留住了靈感，也讓別人能清楚地了解他的想法。

初出茅廬嶄露頭角

2009年，丁強考上了夢寐以求的高中——寧夏六盤山高中。

而丁強科技創(chuàng)新的才華也開始在這里嶄露頭角。高一放寒假時，學校的通用技術教研組老師布置了一項假期作業(yè)：完成一項小發(fā)明作品。

整個寒假期間，他設計了很多小發(fā)明，還畫了十幾張設計圖紙，開學時，丁強將設計圖交給了老師。通過這些活靈活現(xiàn)的設計圖紙，科技老師發(fā)現(xiàn)了這匹“千里馬”。

在老師的推薦下，丁強第一次參加“尚德杯”第四屆全國青少年創(chuàng)意大賽，比賽的內(nèi)容是太陽能小車競速比賽。

賽前，丁強和其他九名同學在訓練中遇到了難題：當太陽能板光線垂直時，吸收的能量最多，可比賽時太陽位于哪個方向呢？如果背對著他們，太陽能板與太陽就不是垂直的，一定程度上減少了太陽能板對太陽光的吸收，小車的動力也會減弱。

怎樣才能讓太陽能板不受太陽位置約束而與太陽光垂直呢？經(jīng)過多次試驗，他們在小車與太陽能板的連接處安裝了一個能360度旋轉的裝置，這樣，在比賽時，無論太陽在哪個角度，通過旋轉裝置就可以改變太陽能板的方向，并可以使太陽能板充分吸收太陽光能了，這在一定程度上也增加了小車的動力。

經(jīng)過激烈的角逐，丁強的團隊贏得了團體一等獎的好成績，他自己也榮獲個人三等獎。

談到那次比賽，丁強說：“第一次的比賽就獲得了這樣的成績，這對我是一個莫大的鼓勵。通過與隊員們的合作，我明白了一個深刻的道理：一個人的力量是微不足道的，團隊協(xié)作的力量是超乎想象的；而且，理論知識需要和實踐相結合，才能發(fā)揮更大的作用?！?/p>

到了高二，老師對這個科技創(chuàng)新的苗子更加重視，丁強也在老師的指導下，翻閱了很多有關發(fā)明創(chuàng)新方面的書籍。

2011學年，丁強參加了在吳忠市舉辦的“第一屆全國青少年機器人大賽”寧夏賽區(qū)比賽中的“機器人游寧夏”的項目。

在訓練中，他們又一次遇到了棘手的問題：機器人為什么通過不了十字路口？為什么左右搖擺得厲害？為什么不順著指定路線走？

當一系列的問題擺在面前時，他們沒有沮喪沒有灰心，而是積極請教老師，終于找到了解決的方法。在2011年4月16日的比賽中，他們獲得了一等獎。

2011年6月，丁強在閱覽室看到了《發(fā)明與創(chuàng)新》發(fā)出的 “2011全國創(chuàng)新征文大賽”活動通知后，與同學蘇瑞一起參加了這次活動，雙雙喜獲二等獎。

2011年8月，丁強參加了“圓夢‘天宮’——載人航天科技體驗營”活動，參觀了北京中華航天博物館、中國科技館、中國航空博物館，在航天城參觀了中國航天員科研訓練中心和北京飛行指導控制中心，并體驗了航天員的訓練。

想起那次活動，丁強至今還在感慨：科技對于一個國家、一個民族是多么重要！創(chuàng)新，能使一個國家的科技水平走在世界前列，成為領頭羊。

談到未來，丁強有著他自己的打算：我希望自己做一個創(chuàng)新型人才。在今后的學習中，我會將課本知識與我的創(chuàng)新能力很好地結合在一起，為我的夢想插上翅膀，翱翔于未來的天空。

人類因為夢想而偉大，在這個夢想已經(jīng)泛濫的今天，付出實際行動，一步一步朝夢想堅定不移地前進顯得尤為珍貴，愿所有這些勇于行動的人，都能搏擊長空，傲視群雄。