押韻的那些事兒

從小，我們就學背許多優(yōu)美的古詩，在古典詩詞的熏陶之下，我們增長了見識，陶冶了性情。

今天一上課，劉老師就讓我們背《靜夜思》和《春曉》這兩首家喻戶曉的古詩，并告訴我們，這些古詩之所以讀起來朗朗上口，是“押韻”幫的忙。押韻是一種特殊的文字形式，要求每句話話的最后一個音節(jié)押同一個韻。押韻有很多好處，它可以讓詩讀起來朗朗上口，易于記憶。怪不得劉老師讓我們背詩呢，原來是讓我們深入了解古詩的押韻呀！

劉老師說：“要會作詩，先要學會押韻。”說完，為了訓練我們的押韻能力，劉老師便要帶我們做游戲。一聽到要做游戲，同學們頓時高興得手舞足蹈。游戲規(guī)則是讓我們“開火車”說出押“an”韻的兩音節(jié)詞。同學們開始都懵了，可轉(zhuǎn)念一想，什么事能難住機智的我們呢？不一會兒，同學們都有了主意，臉上露出了欣喜的笑容。

游戲開始了，有的同學說“餅干”。我們笑了。我想，他一定是個大饞貓。有的同學說“存款”，嘻嘻，他一定是個小財迷。每個同學說了后，總是長長地舒一口氣，不用擔心自己想的詞被別人“掠奪”了。有的同學的詞被別人說去了，輪到他時，只好無可奈何地站在那兒。輪到侯帆說的時候，他怎么都想不出來。我們呢，也在為他苦思冥想著。突然，不知誰喊了一聲：“侯帆！”對呀！他的名字不就是押“an”韻的詞嗎？我們一起喊著，可他就是丈二和尚——摸不著頭腦。沒辦法，他只好受懲罰——“罰站”。

就快輪到我了，我在心里暗暗祈禱著自己的詞不要被別人“搶走”。終于輪到我了，我說出了自己獨一無二的詞——“波瀾”。還好，沒難倒我！我心里的石頭終于落了地。

下面，老師把游戲改成“開火車”：說押“ao”韻的三音節(jié)詞。有的同學說“賽爾號”，有的同學說“吃葡萄”，還有同學說“吹泡泡”。哇！這些有趣的詞讓我們浮想聯(lián)翩。有同學站起來，抓耳撓腮，通紅著臉說“不知道”，嘿，還真蒙對了，同學們頓時笑得前仰后合。

接著，劉老師讓每個同學一人想一句押“a”韻的五音節(jié)短語，并把我們分成兩組，讓我們把想法寫在黑板上。老師一聲令下，同學們爭先恐后地沖上黑板。不一會兒，黑板前里三層外三層地圍了一群同學。過了不久，黑板上寫滿密密麻麻的話。有“我們?nèi)ヲT馬”，有“捕捉小豆芽”，還有“我家有爸媽”……

這堂課在同學們的歡聲笑語中結(jié)束了，“押韻的那些事兒”卻深深地印在我的腦海中。

點評：這是一篇“課堂重現(xiàn)”式的作文，把一堂有關(guān)“押韻”的課展現(xiàn)在讀者面前，讓人如臨其境。

（點評、指導老師 劉利）