激發興趣培養能力

在農村面對師資力量薄弱，教學設施的不健全，語言環境的缺乏，家長對子女學習重視不夠，導致大部分學生對英語學習不感興趣，厭學現象嚴重，為了改變這種現狀。激發和培養學生學習英語的興趣，激活思維，有效培養學生聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力，以下是我本人多年來對農村英語教學的探索。

一、面向全體，注重素質

新課標英語教材，注重能力和素質的培養，也就是說英語教育應與其他學科教育共同努力，促進學生素質的全面發展，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。因此，英語教學的目的不僅僅是培養學生的語言能力，而且要培養學生的思維能力、想象能力和創新能力，使學生形成積極主動的學習態變，強調獲得基礎知識與基本技能的過程，同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

二、摸清底子。誘發興趣

新課改的推行下，我發現農村學校英語教學還存在一些問題，盡管小學三年級就開設英語課程，但是，沒有配備專職英語教師，任課教師根本沒把它作為主要課來教，敷衍塞責，課堂單調、枯燥，大部分學生有厭學英語現象，上了初中，每天他們都得學兒十個英語單詞和短語，難以對付，特別是男學生不善動口，加之大部分家長忙于農活，對學生的學習管理不夠，結果導致學生一步趕不上步步趕不上的惡性局面。為了扭轉這一現象。我認真鉆研課標，研究教材，備好每節課，根據不同內容，采用不同教學方法，如：直觀法、演示法、討論法、練習法等，加之流利標準的口語，有聲有色的對話表演，使學生聽后覺得這不僅是一種知識交流，更是一種情感的溝通。……