親近一位名人,學寫人物傳記

技法傳真

怎樣把閱讀和寫作有機結合起來？怎樣積累并運用自己的獨家材料？怎樣借獨家材料展示思想境界與作文個性？筆者建議：作為一名高中生，不妨在高中階段親近一位名人，并運用所學的寫人物傳記的方法，為這位你所熟悉的名人寫一篇簡短而精彩的傳記。當然，這位“名人”也可以是廣為流傳的文學作品中的人物。

典型回顧

2003年高考北京卷要求“以‘轉折’為題，寫一篇不少于800字的文章”，北京師大附中學生周琬琪以日記體寫下了《轉折——十個海子的復活》，一舉奪得滿分。該文由“死是生命的轉折點”切入題意，體現出視角的獨特和思考的深度。作者真實而淋漓地表達內心情感，字里行間寄托了對海子“一生追尋夢想，死后精神長存于世間”的禮贊。

很有意思的是，據報道：周琬琪從高三起將詩人海子列為閱讀重點，不斷使閱讀深入化、細致化，讓自己的寫作帶有強烈的個性特征。她認為海子“把那些無法說于人的痛苦和無奈都寫在了詩中，字字句句不虛偽。他那純潔的、不被任何世俗的塵埃所玷污的內心深深迷住了我”。她特別關注海子的人生理想和詩歌境界，熟記海子詩句，多方比較對海子的不同評價，并通過閱讀海子豐富了自身的人生感悟。2003年3月26日（海子祭日），面對宣武區的模擬題“面對死亡”，她“想也沒想就寫了海子”，得到語文老師的支持與鼓勵后，在接下來的各次模擬考及最后的高考中，她“寫關于海子的作文有10多篇”，而且篇篇出彩。……