考試作文寫作指導五法

常言道：“知己知彼，百戰不殆”，打仗如此，做學問亦如此。就中學生來說，寫字讀書背文章這些學習任務都不在話下，要求到位，完成便能到位。可是一提到寫作，即使是文筆極好的學生也常常蹙眉頓筆，思路受阻，言語困乏。通過在實際教學中細細觀察，我發現學生們之所以出現以上狀況，都是因立意、選材、語言、表情達意以及創新等方面進入了誤區所致。只有寫作中出現的誤區得以疏通，才能輕松地完成寫作，穩贏考試。下面就個人在教學中所發現的問題和解決辦法作一簡析。

一、千篇文章，立意為先。

所謂“意”，就是文章的中心或文章的主題，它是文章的核心和靈魂。在寫作中，只有準確立意，才能一展歡顏。分析中考作文試卷，在立意這一環節，失分較多的學生不在少數，真可謂一失“意”成千古恨。立意失分的關鍵在于：

1.錯把話題當成文題。在寫作中有許多考生常常簡單地把話題作為文題來寫，這是絕對不可以的。因為話題只是從大體上規定一個思考的中心和范圍，并不等于文題。我們只有在話題的范圍中選取其中的一個小角度來命題，才有利于走出內容空乏膚淺的誤區，才有利于將文章寫深，寫透，寫出個性。如：以“水”為話題寫一篇文章，如直接用水來做文題的話，內容把握起來難度較大。若用“飲水思源”來做文題，那么很容易讓我們明確思路，體會到中心。

2.思維膚淺，立意平淡。很多考生在寫作時常常只停留在事物表象和敘述上，不能就事物的本質挖掘其更深層的東西，缺乏創新，造成文章的立意膚淺，毫無特色。

3.盲目求新，觀點偏差。為了刻意求新，以吸引閱卷老師的“好評”，少數考生在具體的寫作過程中違背常規倫理，不符合真善美的價值標準，刻意編造些離奇的情節內容，這是極不可取的。

二、選材新穎，至關重要。

《全日制義務教育語文課程標準》指出：寫作時要能“多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，盡可能多地占有真實豐富的材料”，縱觀近幾年各地作文要求，其中都把選材新穎作為一類文的要求之一。這一點也引起了一線教師在指導寫作時的高度重視。但具體落實到考生的寫作過程中時，問題仍很嚴重。常出現的錯誤主要表現在：

1.缺乏個性色彩。真實是文章的生命，自我是寫作的最佳切入角度。所以說，寫作時我們要以自我的生活閱歷、人生體驗為基礎進行選材，寫出的文章才會具有真情實感。

2.缺乏時代氣息。考場作文中常常見到材料雷同現象。如“見義勇為，拔刀相助”“幫助孤寡老人掃雪打水”“家中禍不單行，堅強自立”等。出現這些“撞車”現象，是因為考生們在寫作練習中，捏住手中的幾篇優秀文章不放，無論寫什么樣的文章就知機械照仿。其實“新”不一定是稀奇古怪，而是要體現新的時代精神，與時俱進，表現出新的認識、新的感受即可。

3.缺乏視角轉換。在中考作文中常見的問題是材料的堆砌，撿到籃里就是菜，湊足600字就是目的，缺乏材料的轉化和加工，缺乏比較、篩選、排序、連綴等工序的細加工，使文章顯得內容零散而無序。

三、語言風趣，文章靚麗。

在中考作文中往往出現以下情況，有著準確的立意，有著典型的素材，可仍然拿不到作文高分；仔細讀來，才發現其語言出現了問題。對于閱卷老師而言，幽默風趣的語言能迅速激發起他們的閱讀興趣，從而獲得良好的第一印象。那么在考場作文的寫作中，語言上往往會出現哪些問題呢?

1.詞匯貧乏，不會修飾。作文語言成功與否，與詞語的選擇和運用有著密切的聯系。那么，什么樣的詞語才具有“提神”的氣質呢?如“花白的頭發在陽光的照耀下閃出晶瑩的色澤”；“老式的收音機在紅木的床頭柜上沙啞地唱著錫劇”，句中沒有驚天動地的豪言壯語，沒有矯飾賣弄的煽情之筆，只有起關鍵作用的幾個形容詞，卻在句中處處透著真情，如果去掉的話表達效果就會大打折扣。在同學們的作文里，最缺少的就是這些具有修飾作用的詞語。

2.句式呆板，缺少變化。大多數考場作文中的三類文，在句式上出現的問題大體相似。那就是同學們只會用陳述句而忽視了感嘆句、疑問句、祈使句等的運用，使得整篇文章全是平鋪直敘，呆板僵硬。其實，只要采用多種句式來表達，你的文章語言馬上就會鮮活起來。

3.不善修飾，缺乏文采。有的文章文通字順，可是若要談文采，就有些不盡如人意了。原因何在呢?這正是由于同學們不會運用比喻、排比、引用、反復、對偶等修辭手法而造成的。有的文章雖偶有幾處排比句，但也只是徒有其表，根本達不到語言生動形象的效果。

四、巧用表達方式，增強表達效果。

《全日制義務教育語文課程標準》指出，中學生的寫作要能夠根據表達的中心，選擇恰當的表達方式，表達就包括記敘、描寫、議論、抒情、說明。表達方式使用不當，也是中考作文失分的原因之一。

一篇文章采用什么樣的表達方式，取決于寫作目的及寫作對象的特征，如：《水的自述》根據文題選擇以說明為主的表達方式最佳。再如《一句話給了我啟示》，根據文題可以采取以記敘為主，議論為輔的表達方式，寫作時注意兩種表達方式的融合。有的同學在選用表達方式時，不能很好地照顧文體特征，應該使用說明性的語言卻過多地加入議論，以致于寫出的作文“四不像”。

另外，一篇文章應以一種表達方式為主，并綜合運用其他必要的表達方式。如同學們耳熟能詳的《背影》，文章通篇以敘事為主，但字里行間卻充滿父子間真摯的情，抒情的表達方式交融其中。但是很多同學在作文中，記敘文只記敘，議論文只是純粹地議論，單調乏味，大大削弱了文章的表現力。

五、腳踏實地，務求創新。

考場作文要想拿高分，就需要有能吸引讀者眼球的亮點，那就應在內容上、表情達意上或結構形式上另辟捷徑，求實創新。但一些考生為了達到這一點，牽強附會，讓自己的作文在表情達意上非但沒有創新，反而適得其反，影響成績。他們失誤在哪兒呢?

1.只求形式上的“新穎”，不顧作文內容實際。有些考生為了讓自己的作文新穎別致，一味在作文形式上想“妙法”，結果造成內容和形式嚴重脫節。如有的考生分明寫的是一篇議論文，還在文章的開頭加上題記，結尾補上后記。有的同學，無論是哪種文體的作文都要采用小標題，使文章非但不新，反而不倫不類。

2.亂用語言，使文章費解。有些考生為了讓自己的作文新穎，在文章中大量使用一些外語或網絡詞語。這樣不但達不到預期的目的，反而會給作文表情達意造成嚴重障礙。如在作文中加上英文字母，貌似新穎，對于不懂英文的語文老師來說，便造成了很大的麻煩，特別是考場作文，只會導致事倍功半的后果。總之，寫作文應在求實的基礎上寫出真正意義上的創新作文來。

當然，中考作文的指導方法還有很多，但是“萬變不離其宗”，無論哪一種做法都需圍繞以上幾點展開。只有這樣，才能幫助自己快速高效地完成考試作文。