媽媽,我不是你復仇的工具

2011年6月9號，高考完畢的孩子們開始籌劃如何度過假期，姜滅平卻在媽媽的陪伴下走進遼寧師范大學心理基地。面對心理咨詢師，姜媽媽聲淚俱下：“求求你幫幫我兒子，他連高考都不參加……”

整個故事的來龍去脈，讓人扼腕嘆息。

1992年12月5日，這一天姜芳翎終生難忘，懷孕的小三找上門來，哭著求她成全。姜芳翎怒火中燒，把丈夫張萬平趕出家門。那天，兒子才出生十四天。

性情剛烈的姜芳翎恨死了這個她曾經深愛的男人，她發誓永遠不讓他見兒子，也不讓兒子認這個父親，并給兒子起名姜滅平。尤其是當她聽說，小三和前夫組建家庭并生下兒子張小文以后，她有了“滅平”方向：讓兒子姜滅平處處比張小文強。也就從那時起，她為兒子制定了嚴格的成才計劃。

姜芳翎時刻關注張小文，她了解到張小文進了幼兒園，沒有學習任何特長，于是，她把姜滅平轉到最好的幼兒園，讓他陸續學習繪畫、圍棋、書法、電子琴、英語、游泳、滑冰、跆拳道……4歲起，姜滅平就開始榮獲各級獎勵證書，這讓姜芳翎非常高興。

只是一名公務員的姜芳翎，收入有限，為了能掙夠兒子上培訓班的錢，她開始當槍手——只拿錢不署名的寫手。每天哄睡兒子后，她都要寫到半夜。看到兒子小小年紀就把一個個獎項捧回家，琴棋書畫樣樣精通，英語說得異常流利，滑起冰像職業運動員一樣好……姜芳翎夢想著揚眉吐氣的那天：兒子考上名牌大學，張小文卻失業在家，她就把兒子領到張萬平面前，看看他無地自容的樣子。這個夢想成為姜芳翎的精神支柱。

上小學的姜滅平開始有了自己的思考：“媽媽，我不明白，為什么一定要比張小文強？我們班小明的爸媽也離婚了，可他爸爸媽媽家都可以住，為什么我不能去爸爸家？不能見爸爸？還不能和爸爸說話？”

面對長大的兒子，姜芳翎繼續灌輸著自己的仇恨：“那個原本應該是你爸爸的男人張萬平，背叛了媽媽拋棄了你，他是你我一生一世的仇人。你要比他的兒子強，這是打敗他的最好方法。”

初二下學期，張小文的成績突飛猛進，這讓姜芳翎緊張不已。她一再給姜滅平施壓：“記住，永遠要比張小文強！做不到這一點，就是對不起媽媽，是永生永世地對不起媽媽！”為了把兒子上學放學路上的時間節省出來，她在學校附近租了一間小房子，每天給兒子搭配各種營養餐、與兒子一起學習。看到媽媽如此辛苦，每天寫稿到深夜，姜滅平一再暗示自己，絕不能讓媽媽失望，不能傷媽媽的心，可是他卻開始懼怕考試，平時會做的題，一旦考試時就不會了。

2008年7月中旬，當姜芳翎聽說張小文和兒子同時被一所普通高中錄取的時候，她一下子癱倒在地。

整個高中時期，姜芳翎以各種方法給兒子施壓。很多時候，姜滅平坐在窗口看到操場上張小文跟同學們打球，那明媚的笑容讓他羨慕，他也很想跟弟弟一起打球，可是媽媽的話讓他望而卻步。

在媽媽施加的山一般沉重的壓力下，姜滅平情緒日趨低迷，對學習再也提不起興趣，考試對他而言，更是沉重的負擔。除了做媽媽復仇的工具，已經有獨立意識的他卻找不到自己的目標。看著姜滅平的名次一次次退后，張小文的成績日漸上升，姜芳翎如發怒的獅子，揪住兒子就是一陣狂罵：“等著你的畜生爸爸和弟弟看不起我吧……”看著暴跳如雷的母親，姜滅平渾身發抖，跑進房間竟不由自主地打著冷顫，十幾分鐘都無法控制自己。

姜滅平越來越害怕考試，每次考試前都拉肚子、頭痛，考試時莫名地緊張。2011年4月初高考前的模擬考試，姜滅平竟暈倒在考場上。經醫生檢查身體并無大礙后，姜芳翎認為是兒子故意放棄考試，與她抗爭。她哭鬧著把兒子的臉抓破了，并揚言如果姜滅平考不上重點大學，不及張小文考得好，她就自殺。

2011年6月7日早上7點半，姜芳翎陪著兒子來到高考考場，她握著兒子的手，千叮嚀萬囑咐：“十八年來，媽媽就等這一天了，你一定要把張小文壓下去，我們揚眉吐氣的日子就要來了，到時候我要拿著你的重點大學錄取通知書朝你畜生爸爸臉上吐唾沫！”在憧憬里游弋的姜芳翎卻沒發現，此刻的姜滅平渾身冰冷得打顫，在進場鈴響的那一刻，他掙脫母親的手，跑掉了。姜芳翎無比驚訝，看著大批涌向考場的學生，不知所措。她固執地以為這是兒子給她開的一個玩笑，考試結束，兒子就會從考場里走出來，然后告訴她考得非常好……

她在考場門口等到天黑，直到大腦一片空白。她不知道自己怎么回到家的，當她看到兒子正在床上睡覺，她抱住兒子問考得怎么樣，看到姜滅平一臉的淚她才終于相信，兒子真的沒有參加考試。

專家點評

張海風（南京森知心理咨詢中心）：當遭遇重大的創傷或人生變故發生時，一個人選擇如何去看待、面對和處理，是有深層的心理根源的。恨說到底是怕，是恐懼的一種表現，在姜芳翎看來，婚姻就是一切，她在婚姻里，沒有獨立的自己，以至于她不能面對婚姻的失敗，必須要成為一個已經兩敗俱傷的局面中的“贏家”，不惜占有兒子的生命去彌補自己的失敗，去驗證自己的成功。這種對占有的過度需求，對證明自己的固執追求，正反映了她內心安全感的極度缺失。而現在，這種缺失和恐懼又遺傳般地把傷害和毀壞帶到了兒子年輕的生命中。與其說，她兒子需要心理疏導，不如說，她自己的心靈才是那個更強烈地哭喊著求助的聲音。

在仇恨的壓力下，姜芳翎采取極端行為，不僅讓自己有了心理障礙，還嚴重影響了兒子的心理健康，使他失去了學習的動力，認為自己只不過是母親的工具，產生了嚴重的青春期適應性障礙，進而產生了考前焦慮癥和考試恐懼癥。要想讓兒子恢復心理健康，姜芳翎第一要做的就是先讓自己勇敢地站起來，不要再“滅平”， 讓兒子和父親、弟弟建立起真正的親情關系。如果能做到，他的心理障礙很快就會消除。

從更深層次上分析，中國社會的傳統心理認為子女的生命并非一個單純獨立的生命存在，而更大程度上是父母生命的延續，應該背負起上一代賦予的期望和使命。在姜芳翎的眼中正是如此：兒子的生命是屬于她的，她掌握著兒子生命的所有權，所以兒子生命的價值和意義就自然地被她的仇恨所定義。這也是中國大多數父母所認為的。其實，從孩子呱呱墜地那一刻起，他就已經是一個獨立的個體，不從屬于誰，也不該受命于誰。姜芳翎若能認識到此，她和兒子都將會重新擁有一個幸福的開始。

（編輯張秀格gegepretty@163.com）