正確處理好合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)

新課標(biāo)積極提倡自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。其中自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。自主學(xué)習(xí)不僅僅是一種學(xué)習(xí)理念，更是一種學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，它既要求學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)到的見解，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，并且要求學(xué)生用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí)。面對(duì)同樣的問題，不同的人有著不同的觀察角度。也有不同的解決方法，教師要認(rèn)同學(xué)生之間的差別，尊重學(xué)生的個(gè)性，使他們形成學(xué)習(xí)上有主見、不人云亦云的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

在我進(jìn)行的問卷調(diào)查中，有這樣兩個(gè)問題：合作學(xué)習(xí)好在哪里?22％的同學(xué)認(rèn)為合作學(xué)習(xí)會(huì)讓大家在遇到難題時(shí)不慌張，74％的同學(xué)認(rèn)為合作學(xué)習(xí)時(shí)能和同學(xué)們進(jìn)行交流，培養(yǎng)感情，2％的同學(xué)認(rèn)為合作學(xué)習(xí)時(shí)可以放松一下，玩一玩，2％的同學(xué)認(rèn)為合作學(xué)習(xí)自己不動(dòng)腦筋，聽別人說。合作學(xué)習(xí)壞在哪里?34％的同學(xué)認(rèn)為合作學(xué)習(xí)時(shí)自己會(huì)不動(dòng)腦筋，32％的同學(xué)認(rèn)為合作學(xué)習(xí)時(shí)課堂秩序混亂，28％的同學(xué)認(rèn)為合作學(xué)習(xí)忽略了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，6％的同學(xué)認(rèn)為合作學(xué)習(xí)不利于小學(xué)生的整體發(fā)展。

怎樣處理好合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)呢?下面是我通過實(shí)踐的一些體會(huì)。

討論問題時(shí)最容易使學(xué)生失去獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，所以我通常先讓學(xué)生獨(dú)立思考，任何人不能交頭接耳，且須將疑惑和想法簡(jiǎn)單記錄，然后給他們較少的時(shí)間進(jìn)行組內(nèi)交流。這樣學(xué)生既進(jìn)行了獨(dú)立的思考，又在此基礎(chǔ)上聽取了同學(xué)的想法，互為補(bǔ)充。先自主學(xué)習(xí)，再合作學(xué)習(xí)，這樣做符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。例如：在教學(xué)一些難題時(shí)，我先讓學(xué)生獨(dú)立思考，實(shí)在想不出來，我才會(huì)讓學(xué)生合作來互相啟發(fā)。

小組合作學(xué)習(xí)能有效地促進(jìn)學(xué)生的表達(dá)與交流，使每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)表個(gè)人的見解，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生養(yǎng)成了敢于質(zhì)疑的習(xí)慣；學(xué)習(xí)中等、性格內(nèi)向的學(xué)生不再附和別人的意見隨大流了。而是敢于提出與眾不同的觀點(diǎn)：學(xué)習(xí)困難的學(xué)生有時(shí)發(fā)言也會(huì)出乎大家的意料，比誰說得都要好。這樣既照顧到學(xué)生的個(gè)別差異。又使每個(gè)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。小組合作學(xué)習(xí)是把學(xué)生的個(gè)別差異作有一種積極的教育資源加以利用，收到讓優(yōu)生“吃得飽”，中等生“吃得好”，后進(jìn)生“吃得了”的分層效果，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。