打造教師自己的“奧斯卡”

“我們身邊的楷模——五愛小學‘五愛教師’頒獎典禮”的主題橫幅讓學校的報告廳氣氛顯得隆重而熱烈。顧曉華等六位教師身披紅綢，喜氣洋洋地坐在前排，主持人正在深情地介紹著獲得“五愛教師”殊榮的老師們的事跡，投影正播放著老師們一個個普通卻又充滿故事的教學畫面，觀眾席上的老師們專心致志地聆聽著、觀看著，不時地會心一笑……

“有請沈校長為我們的‘五愛教師’頒獎!”隨著主持人激動的話語，我快步走上舞臺，開始為“五愛教師”致頒獎詞：

機會總是垂青隨時準備拼搏的人，成功總是伴隨孜孜求索的人。鮮花和榮耀的背后，她付出的是二十年如一日的勤勉執著。她就是“勤勉執著”的顧曉華老師。

三十年風雨教育路，潤物無聲，灑下一片青蔥。她用三十年的光陰詮釋，了什么是“人民教師”的仁愛。責任。奉獻。她就是默默奉獻的華小平老師。

她用勤奮踏實演奏藝術教育的華彩音符，她用團結奉獻譜寫五愛精神的和諧篇章。她就是“踏實寬容”的廉珊老師。

……

時不時響起的掌聲一次又一次打斷我的致辭，我理解老師們，伙伴們取得的成功讓他們激動，那熟悉而動人的事跡讓他們感動，這同樣也是對他們自己的肯定，原來英雄不再是高高在上，也不再是遙遠陌生……

建設一支師德高尚、知識豐富、氣質良好和業務精良的教師隊伍是發展五愛文化的奠基工程。教師文化是在教育教學活動中形成和發展起來的價值觀念和行為方式，是學校文化的主體。今天，我們怎樣當教師?今天，五愛的教師具有怎樣共同的精神氣質?面對這樣的問題，我們展開了“我們怎么當老師?”“五愛缺什么”的大討論，開始嘗試打造教師自己的“奧斯卡”，通過樹立教師身邊的精神“領袖”和行為楷模來尋找和發現學校精神生活中具有影響力和號召力的“精神領袖”式的人物，用他們的言行來熏陶和感染全體教師。就是在這樣的背景下，五愛小學“五愛教師”的評選應運而生。

除了評選“五愛教師”之外，我還致力打造優秀教師團隊，用人所長、容人所短，積極搭建適合各種老師成長的舞臺，滿足他們各自的進步需要，讓他們在五愛校園做得開心、過得舒心，快樂每。一天。并形成了一整套教師專業發展、研訓一體化的經驗，促使全校老師成為學習型、反思型的教師。平時，學校經常采用名師引領、沙龍探究、校本論壇、自省反思、網絡交流等形式，積極引導教師自覺投入到學校各種培訓活動中去。像學校倡導的“午間沙龍”活動，老師們都踴躍參加。老師在寬松、自由的氛圍中，暢所欲言，各抒己見，主動接受新思想、新理念的熏陶和滲透，為老師踐行素質教育打下了堅實的基礎。