詩意質感:文章厚重的藝術

【導言】

很多同學寫記敘文最大的擔憂，就是擔心文章單薄小氣，難以脫俗出新，無法獲得高分。在此，我推薦幾種脫俗厚重的便捷之法：讓文章彰顯詩意質感。

◇詩意質感：就是通過文章思想的詩意或情感的詩意或表現手法的詩意，表現文章品質的詩意，讓文章脫俗厚重而令人玩味。

詩意美文

意外

武平一中謝鋒

一直想學釣魚，總以為釣是那么簡單。正值暮春，我想，應該是個好時節吧，于是，我獨自收拾行囊。

來到湖邊，我學著別人的樣子，穿好魚餌，把漁鉤往湖里一拋。可我卻怎么也坐不住，耗了幾十分鐘連魚影兒都沒見到。于是，我把釣竿丟一邊，想去請教請教別人。

可我繞湖走了大半圈，也沒看出哪位是比較專業的。正當一籌莫展之際，我看見一個老者，聚精會神地坐著。突然，我見他把竿一收，我以為會是一條大魚，沒想到小得我都沒看清，不過，我還是走了過去……

他身邊擺放著一只桶，里邊只有幾條小得可憐的魚娃娃，估計還沒滿月呢，我蹲下身，便和他談起來：

“老爺爺，您釣魚啊?”

“哎，有事嗎?”

“您能不能教教我釣魚有什么決竅?”

“哦，耐心，耐心。”

我站起身，心想這不是廢話嗎?我又繞湖兜了許久，眼見暮色已近，便打算回家，心想，出來幾小時是白費了。

又路過那位老者旁，他桶里一條魚也沒多，而且還是那么小。我頓感同情與奇怪，又好奇地湊上前去：

“老爺爺，您老釣這么些小魚有意思嗎?”

他站起身，收起了竿，拍著我的肩膀：

“小伙子，你是頭一回釣魚吧?你還不懂怎么釣魚吧，我釣魚不是要釣多大的，我釣的是興致呀。”說著便笑了起來。

我正回味著他那幾句話，卻看見他把釣的魚又一條條放回湖里，我看得呆了：他釣了半天就準備這樣空手回去?我震撼了：他釣的是興致，釣的是滿湖春色呢!

看著他漸遠的背影，看看這滿湖春色，我沉默了。

★詩意質感探究

這是一篇以“意外”為題的考試作文。文章脫俗源自詩意的質感，文章質感源自何處?

源自作者詩意的感悟。作者寫自己一次釣魚耗了幾十分鐘連魚影兒都沒見到，但見一個老者聚精會神垂釣而心生羨慕，可走近一看也“只有幾條小得可憐的魚娃娃”。暮色已近，回家路過那位老者旁，他桶里的魚也還是那么少且小。我頓感同情與奇怪。老人見我困惑道出悠然之因：“我釣的是興致。”

此以“意外”收獲——獲以人生的啟迪：生活不也一樣?生活不能只是追求完滿的結果，而追求生活，本身就是一種興致，就是一種收獲。作者感悟生活的詩意追求，文章立意亦隨之脫俗厚重，蘊蓄啟迪人生的審美價值，文章也就不再俗氣小氣。

破解：詩意質感打造之法

◇一法：想象審美——相看兩不厭，只有敬亭山

狄德羅道：“想象，這是一種特質。沒有它，人不能成為詩人。”文章有了想象，也就有了涵泳不盡的空間，也就有了詩性品質。

【示例1】一學生寫《石螺》，寫在小溪中見到漂亮的小石螺。這小小的石螺確是一種精巧的藝術品：外殼墨藍；身如圓錐，又似塔尖；螺口形似橢圓……放在手上，小石螺靜靜不動，似乎并未感到離開了水中世界，也似是與人們靜靜地對峙，以自己無聲的語言向人們傾訴埋怨與不安。“我”怕它離開水中時間久了，生命會有危險，便把石螺重放水中，它似是觀察判斷了一會兒，不一會兒，便慢慢地伸出頭來，貼近石面，又在盡情地享受水的沐浴，傾聽水的潺潺流響……

★結尾：看到這小石螺，“我”心有所動；有人想把它帶回家煮了。

“不行，”我阻止道，“你沒看見這石螺多美啊。”

“是啊，”有詩人之稱的胖古連忙點頭，“它正在做著春天的夢呢。”

“不，它正在擁抱春天呢，”我心中拂過一陣清涼，心想，“溪水流淌，小石螺以自己微小的生命，以自己的虔誠與執著演繹生命的追求，誰又忍心破壞這美好的追求呢?”

如此拒絕了世俗的審美，石螺此一物象，在文中因想象虛化而升華為擁抱春天、追求美好的審美意象，寄寓著作者豐富的情感特質與詩意的品味，表現出脫俗的審美情趣，文章有了濃郁的詩意，藝術價值亦更為豐富。

◇二法：聯想人生——停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花

詩人公木道：“真正的藝術詩篇總是藝術一和哲理的統一。”生活處處有哲理，習作者審視生活，聯想人生，便會解讀感悟生活所折射的人生啟迪，文章亦具有透視生活內核和啟迪人生的詩意質感。上文《意外》運用的就是這種方法。

【示例2】程穎超同學寫的《雨中感悟》，寫雨中的美人蕉不畏風雨的摧殘，在雨中綻放生命的色彩。文中寫道：

大雨從天上不顧一切地傾瀉下來，可是，無論它怎樣粗暴地瀉向那美人蕉，它始終都無法沖掉一丁點兒那注滿全身的綠，反而更增添了那綠的濃郁。雨的拍打，使美人蕉周身籠罩了一層薄薄的綠色的水霧，看起來多像一位身披綠紗含笑沐浴于風雨中的仙女。

我陶醉了!先前的煩躁早已不知去向，心中一線亮光在慢慢地升騰。也許，美人蕉的生命只有在與風雨的頑強抗爭中，才顯得這般美麗。我心頭不禁一顫：難道原本深陷于困苦的混沌的人生，也只有在與困苦的頑強抗爭中才愈顯亮麗嗎?

、

文中那從天而降的大雨粗暴地傾瀉也無法沖掉美人蕉周身的綠，美人蕉的形象，讓作者聯想到人生，不禁心頭一顫：“難道原本深陷于困苦的混沌的人生，也只有在與困苦的頑強抗爭中才愈顯亮麗嗎?”此為厚重的人生真諦，作者借以生動鮮活的意象演繹之，以具象喻理，表現出對生活的品味與深邃的思考，文章亦富蘊情感，令人玩味。

◇三法：品味生活——一粒沙里看世界，半瓣花上蘊人情

艾青亦道：“詩人要寫出新的詩，必須對新事物有激烈的情緒……人們喜歡讀詩，最重要的是想從詩中獲得感情上的啟發與幫助。”而情感的豐贍，也就要用心品味生活，品味生活內蘊的情感特質。

【示例3】一同學有著豐富的審美情感，抓住老師挑燈批改作業的細節，用心品讀之，品味出澡蘊的情感內核和精神支柱：她在尋找學子探索科學的足跡，她在傾聽學子追求真理的聲音。

【示例4】黃文捷同學寫的《故鄉纖道》，寫自己被纖道上的情景震驚了：一艘重荷的木船，頂風逆浪，在江面上行駛，一隊寥寥幾人的纖夫，身子都彎成了90度，吃力地在纖道上移行。目睹此撼人場而，作者情感進發，他寫道：

啊，蜿蜒曲折的古纖道，你留在我們一代；人心中的，是不屈的象征，剛毅的楷模，你一頭拴著纖夫的雙足，一頭拴著幸福的明天，你是一條深沉的、充滿執著與希望的古纖道。

蜿蜒古道，永駐心中，作者情感豐富，用心品味，品讀出古道含載的不屈剛毅的人格精神，品讀出此蜿蜒古道所折射的纖夫的精神內核：為了幸福的明天，不畏艱辛與困難充滿執著地奮斗與追求。實景虛化，此心靈的，協味與感悟，賦予自然景觀以沉甸甸的人文意義，使文章情感濃郁，質感厚實。

◇四法：象征寓意——朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英

象征是詩歌表現手法之一，象征寓意，豐富了文章的意義，彰顯文章蘊藉生動的詩意藝術。

[示例5]一同學作文《路》，寫大雪天，眼前橫著陡坡，“我”挽起褲腿，向陡坡走去，走到半坡，腿竟打戰。“嗤”，后腳一滑，“我”一驚，趕忙回頭沖下坡。雪還在下，“我”咬緊牙根：“一定要上這陡坡。…‘我”又一次運足了氣，猛地向陡坡沖去。剛到半坡，可又滑了下來。這時一個聲音傳來：“小伙子，不走了?”“我”抬起頭，見不遠處站著一個老人，細看，原來是我所在學校的一位語文老師。老人頓了頓：“我已看你半天了。我也準備上這個坡呢。”“你也上?…‘我”疑惑。“你聽過威靈頓重整旗鼓的故事嗎?”他問。“我”點點頭。他說：“你說，蜘蛛結網和我們走路有何不同?…‘我”臉一紅，明白了他的用意。他說：“你第一次上坡，心里有點害怕；第二次，又有些莽撞。踏踏實實，一步一步，什么路走不好呢。…我”深受啟發。于是又一次進發，“我”走得很穩很穩。終于一腳跨上坡頂，眼前是無垠平川……回過頭，老人卻不見了。

★結尾：放眼白茫茫的一片，我的腦海里閃現出一條路，一直伸向遙遠的天際……

如此情感豐富，將自然陡坡作以詩意的解讀，跨越陡坡，象征生命的追求與超越。此路此坡，象征寓意，文章意境則見深遠：人生道路，需要踏踏實實，充滿自信。如是，文章蘊蓄令人涵泳的審美價值；如是，何俗之有?