不妨放慢節奏

兩只小猴子從桃園回來，給媽媽講自己的經歷。小猴子卜卜心急地說：“桃園里結了很多桃子，我吃了好幾個。”“繼續講啊！”媽媽催促道。“沒了，吃完桃子就回來了。”卜卜搔搔后腦勺說。這時，小猴子貝貝娓娓地講道：“我們走進桃園，看到樹上結滿了大大小小的桃子。我心想，這下可以一飽口福了。看看這一只，白中透紅，很好看；看看那一只，飽滿碩大，汁水一定很多。摘哪一只好呢？咦，這是什么？蟠桃？是孫悟空在天上吃的蟠桃嗎？我也來嘗嘗吧。我迫不及待地向上蹦跳，可是怎么也夠不著。我心急火燎，三下兩下爬上樹……”媽媽邊聽邊點頭微笑。

卜卜三言兩語就把吃桃的事講完了，讓人覺得索然無味，聽完也不會留下什么印象；貝貝把吃桃的過程講得很細，講了自己的心急、桃子的誘人，以及它如何費了一番周折去夠桃子，聽來讓人感到趣味盎然，印象深刻。我們在記敘事情的時候也是一樣，有的同學性子急，幾句話就說到了結尾，而過程卻平平淡淡，甚至許多關鍵環節交代不清。所以，記敘事情不能像乘動車那樣一閃而過，而要像步行那樣，緩緩地走，細細地觀察沿途的景致。有時候，你甚至可以慢得像一只蝸牛——對于那些重要的內容，我們必須調慢節奏。

要放慢敘述的節奏，就不能讓事情一下子就滑向結果。大家都知道劉備請孔明是“三顧茅廬”，羅貫中在寫這個故事的時候可真夠“慢”的。性子急的讀者早就迫不及待了：孔明什么時候才能出山，去輔佐劉備啊？假設作者不慢下來，細細地鋪墊，而是讓孔明早早出現，那這個故事就要平淡得多了。正因為放慢了敘述的節奏，故事的生動畫面才會一幅又一幅，清晰地跳到讀者面前，讓人有一種身臨其境的感覺。

要放慢敘述的節奏，需要我們把構成事情的各個“元素”充分展示出來。比如，寫你第一次親眼見到大片的麥田，可以嘗試著把親近麥田的一連串動作寫完整：遠眺（麥浪起伏）、奔向（綠色的“海洋”）、聞到（麥苗的清香）、近觀（麥苗的形態）、觸摸（葉片的紋理）、想象……有了這樣密集的鋪陳，就不會走馬觀花，自然能夠把觀賞的過程寫得細膩、具體。另外，自己的心理變化、與同伴的討論內容、同伴臉上的表情，等等，都是構成這一次觀賞過程的元素。無論是觀察的時候，還是在回想的時候，這些元素都需要你給予特別關注；否則，你的記述只會給人留下一種粗疏模糊的印象。

怎么樣，可寫的東西那么多，你還會急于“一步到位”嗎？不妨放慢節奏，把過程寫得更精彩些。要注意的是，放慢節奏可不等于拖沓，對待與中心無關的枝節，就要放棄，可別舍不得喲。