我們班的“智多星”

他天資聰慧，成績優異，他活潑開朗，愛說愛笑，他長著一對招人喜歡的大耳朵，一雙充滿靈氣的眼睛，一張血色(“血色”改為“紅潤”)的嘴巴，他就是我們班最帥的“型男”。

他不僅有著帥氣的外表，而且肚子里有許多好點子。

三年級時，教我們數學的老師是結婚還是生孩子，我記不清了。我們想要送老師一個禮物。我們想來想去，無非是給老師買束鮮花啦，給老師買個吃的東西啦，一點新意也沒有。但就在這時，“智多星”發話了：“我們一起做一個花籃，里面放上寫著我們祝福的小卡片，一起送老師一份‘大禮’，行嗎?”我們全班全票通過。過了幾天，我們去給周老師送禮物，正好三(1)班的同學也在，我們把禮物遞給老師，三(1)班送的禮物立刻就被我們比下去了。

他不但點子多，而且要按我的話說，就是“上知天文能摘星，下知地理能扒洞”。

在一次我們班里自己(刪去“自己”)組織的知識競賽中，主持人出的題那叫一個偏呀!就連什么介紹圓周率是什么一會(“會”改為“回”)事，這題目對當時只上四年級的我們那簡直就是天方夜譚呀。但“智多星”還偏偏就能對答如流，而且比主持人的答案還具體，還詳細。

聽了我的一通廢話，我想你應該知道他是誰了吧?

大家來點評

第三西然段中“智多星”的出現太突然了，前面可以交代一下。(胡唯智)

在參加知識競賽的描述中，多寫寫“智多星”的神情、動作會更精彩。(陸心怡)

文中敘述“智多星”的兩個事件寫得不是很具體。(武佳文)

主持講評

通道對動作、語言的細節描寫，“智多星”的形象在你筆下豐滿起來。更難能可貴的是文中的兩個過渡段落將文章所寫的兩部分內容融洽地整合了一起。

如果在第二部分知識競賽的描述審再多一些“智多星”精彩的言行，同時加入對主持人和觀眾驚愕神情的側面細節描寫，那么你定能將每一位讀者帶到這位出色的“智多星”身邊。

佳作檔案

選材新穎指數：★★★

語言魅力指教：★★★☆

讀者人氣指數：★★★★