語(yǔ)言音樂(lè)整合活動(dòng):太陽(yáng)和月亮

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)詩(shī)歌《太陽(yáng)和月亮》的教育教學(xué)活動(dòng)，針對(duì)小班幼兒對(duì)語(yǔ)言和音樂(lè)的敏感度，將詩(shī)歌朗誦的情感節(jié)律和音樂(lè)的寓意渲染整合在一起，更好地幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，以及詩(shī)歌之外的韻味。

反思：

小班詩(shī)歌《太陽(yáng)和月亮》中展現(xiàn)了白天和黑夜兩種不同的意境，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)，為了讓幼兒動(dòng)靜結(jié)合理解詩(shī)歌，我設(shè)計(jì)了語(yǔ)言領(lǐng)域整合藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)方案，準(zhǔn)備了掛圖和詩(shī)歌錄音引導(dǎo)幼兒有興趣地學(xué)說(shuō)詩(shī)歌，能有感情地朗誦詩(shī)歌，再通過(guò)歡快活潑和緩慢優(yōu)美的音樂(lè)渲染，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒快樂(lè)投入地表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。

第一部分以語(yǔ)言領(lǐng)域?yàn)橹鳎ㄟ^(guò)美麗的掛圖直觀地使幼兒觀察“白天和黑夜”的意境美，再通過(guò)由淺入深的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活逐步理解詩(shī)歌內(nèi)容，接著又引導(dǎo)幼兒帶表情、帶動(dòng)作、用不同的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌，這樣幼兒就由靜到動(dòng)輕松地學(xué)會(huì)了詩(shī)歌。

第二部分通過(guò)音樂(lè)陪襯詩(shī)歌達(dá)到對(duì)詩(shī)歌充分的欣賞理解。從好聽(tīng)的音樂(lè)自然過(guò)渡到了感知?dú)g快活潑和緩慢優(yōu)美的不同音樂(lè)的旋律，幼兒積極傾聽(tīng)，結(jié)合自己對(duì)詩(shī)歌意境的感受，分辨出了音樂(lè)的不同性質(zhì)，并能積極用動(dòng)作表現(xiàn)并表達(dá)出聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)“很高興”是白天，

“慢慢的、長(zhǎng)長(zhǎng)的”像是黑夜。

最后部分體現(xiàn)了語(yǔ)言領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域的整合，即幼兒跟著音樂(lè)朗誦詩(shī)歌，充分感受了文學(xué)藝術(shù)與音樂(lè)藝術(shù)共同創(chuàng)造的和諧的意境美。

在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒多種感官參與，不枯燥，不乏味，樂(lè)意學(xué)，投入學(xué)，而且對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)理解也更上一層。