請(qǐng)到“親親草莓”博客來(lái)

博主自我介紹：我，陳錦霞，黃海之濱的一所明珠幼兒園的一名普普通通的幼兒教師。我個(gè)子偏高，1.72米，正因?yàn)榇耍覑?ài)蹲下來(lái)和孩子呢喃細(xì)語(yǔ)；我年齡不小，三十有二，又因此有了媽媽們細(xì)膩欣賞的心境；我眼睛不大，也因而少了一些盯住孩子的炯炯有神的眼神。我喜歡孩子將軟軟的小手交在我手心的溫暖感覺(jué)；常得意于休息日逛街時(shí)不經(jīng)意間后面快樂(lè)的“小盯梢”……看看書(shū)、留連于我自己的、班級(jí)的博客，和同行、家長(zhǎng)留言交流、相互欣賞，品味生活、琢磨工作、記錄孩子的趣語(yǔ)，這些，是我最感享受的。三十歲的女人，開(kāi)始擁有魚(yú)尾紋，但同時(shí)也擁有了些許經(jīng)歷、成熟、少了無(wú)畏的埋怨莽撞，多了另辟蹊徑的欣賞感恩，還有一點(diǎn)點(diǎn)——活力。女人三十，最幸福!

最喜歡的格言：工作著、快樂(lè)著!

前言：2007年9月，我們——如東縣實(shí)驗(yàn)幼兒園小三班的三位老師迎來(lái)了35位活潑可愛(ài)的寶寶。為了更好地記錄孩子在幼兒園的表現(xiàn)、與家長(zhǎng)傾情交流，我們利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，建立了“親親草莓”博客(因?yàn)槲覀兪遣葺?。每當(dāng)班上搞了一些特色活動(dòng)：每當(dāng)孩子有令人啞然失笑的童言趣事；每當(dāng)我們老師心里有了一些特殊的感想；每當(dāng)班上有生日寶寶過(guò)生日……我們都會(huì)用文字、照片、視頻及時(shí)記錄下來(lái)。如今，博客創(chuàng)立至今已有二年有余，回過(guò)頭來(lái)看我們的“親親草莓”，又一次回顧那些激情、童趣、溫暖，內(nèi)心的幸福滿(mǎn)足無(wú)以言表。以下摘取“親親草莓”博客中的部分精彩，與大家分享

教師隨筆：走近孩子，走進(jìn)孩子

可愛(ài)的孩子們“教我如何不愛(ài)他!”

當(dāng)哪位老師有事臨時(shí)不在班時(shí)，總有小朋友問(wèn)：“某某老師怎么沒(méi)來(lái)，某某老師到哪兒去了?”而當(dāng)老師回來(lái)了，有受到表?yè)P(yáng)或者受到委屈的孩子總要再一次在這位老師面前撒嬌：“老師，我做得很好!”、“老師，剛才誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)罵我的。”

排隊(duì)時(shí)，孩子們爭(zhēng)相要把自己的小手交到老師的大手里。

我們幫孩子整理衣服時(shí)或者抱抱孩子時(shí)，常會(huì)受到孩子的偷襲——臉上會(huì)突然被誰(shuí)誰(shuí)親一下。

當(dāng)看到孩子們受到表?yè)P(yáng)、得到小紅花時(shí)，那小臉蛋上綻放出如花的笑容。

當(dāng)孩子們由理所當(dāng)然地要老師喂飯，變成堅(jiān)持要自己做自己能做的事，希望得到老師的夸獎(jiǎng)時(shí)，我們心里總有一抹感動(dòng)!

親愛(ài)的家長(zhǎng)，當(dāng)你們殷切的眼光投射在孩子身上，當(dāng)孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步綻放你們的笑臉時(shí)，我們總要提醒自己：走近孩子，走進(jìn)孩子!

與家長(zhǎng)共勉：做一個(gè)有情致的老師、有情致的家長(zhǎng)

何謂情致，個(gè)人認(rèn)為，是對(duì)周?chē)挛锏挠羞x擇的感興趣、關(guān)心、思考。

我，正努力做一個(gè)我有情致的老師，或主動(dòng)，或被動(dòng)，但我正努力著。您是個(gè)有情致的家長(zhǎng)嗎?

要知道孩子常會(huì)有“情況”啊——

老師，蝸牛有牙齒嗎?

老師，老師，月亮上有水喝嗎?

或者，我們和孩子在討論到：馬路上有哪些地方有數(shù)字時(shí)，聊著聊著，卡殼了，我下不了臺(tái)啊，沒(méi)有給與孩子更多的知識(shí)點(diǎn)，我慚愧啊!

做一個(gè)老師，做一個(gè)家長(zhǎng)，絕對(duì)需要一點(diǎn)情致，因?yàn)楹⒆觽兦橹赂甙。涯惝?dāng)“百事通”，張口就問(wèn)啊。生活中遇到一些情況，有點(diǎn)情致也夠好啊，遇事兒講點(diǎn)小道道給孩子，多顯擺啊，孩子多崇拜咱哪!

如果，我們不關(guān)心奧運(yùn)，不關(guān)心神七，不了解一點(diǎn)點(diǎn)天文、一點(diǎn)點(diǎn)地理、一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)物植物的小知識(shí)，哼幾句最流行的歌曲，瞄幾眼最熱的兒童動(dòng)畫(huà)片，我們?cè)趺椿貞?yīng)孩子隨興而來(lái)、刁鉆古怪的問(wèn)題呢!可怎么糊弄這幫小“猴子”呢?

咳，沒(méi)辦法，多聽(tīng)點(diǎn)，多看點(diǎn)，多想點(diǎn)，“假模假式”做一個(gè)有情致的人，讓我們共同努力!

學(xué)期末的感想：寫(xiě)在小班第一學(xué)期結(jié)束時(shí)

這兩天在撰寫(xiě)幼兒評(píng)語(yǔ)，每敲下一個(gè)孩子的名字，這個(gè)孩子在園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴仿佛又在我們腦海里過(guò)電影，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，給了我們總結(jié)孩子這一學(xué)期發(fā)展軌跡的機(jī)會(huì)。

我們發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子都有亮點(diǎn)，個(gè)性鮮明，惹人喜愛(ài)。

是呀，你們的優(yōu)秀表現(xiàn)給了我們動(dòng)力，今后，老師將一如既往，盡力多組織多樣有趣的活動(dòng)，讓你們愛(ài)上運(yùn)動(dòng)、愛(ài)上唱歌跳舞、愛(ài)上表演、愛(ài)上畫(huà)畫(huà)、愛(ài)上聽(tīng)故事、愛(ài)上交朋友……

可愛(ài)的孩子們，快樂(lè)的寒假快要到了，快快好好計(jì)劃計(jì)劃吧!

寫(xiě)在中班學(xué)期初：孩子大了

孩子真的大了，認(rèn)識(shí)自己的學(xué)號(hào)標(biāo)記，只需要老師教一次，就全部OK了；找自己的新位置，吃飯的、上課的、睡覺(jué)的，都能記個(gè)差不離兒，有的還能記住同伴的位置呢!

老師省心了，小被子有人搶著疊了，桌子椅子有人幫著整理了，第一批小組長(zhǎng)收拾操作卡片，不需要老師費(fèi)一點(diǎn)心。嘿嘿，老師可以悄悄偷個(gè)懶了!

其實(shí)，孩子有這個(gè)能力了，就讓他“能干能干”吧，其實(shí)，我們大人有時(shí)該“示點(diǎn)弱”，讓孩子“逞點(diǎn)能”，這“能干”不就慢慢培養(yǎng)起來(lái)了嗎?

教師隨筆：感動(dòng)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴

我問(wèn)：“孩子們，你們這個(gè)星期在家干嘛的呀?”

回答1：看電視。

回答2：想老師——

然后一條聲：我也想老師——

老師上完課，坐下，總會(huì)有孩子湊上來(lái)：“老師，你要不要喝水?”

午餐結(jié)束，老師陪孩子坐走廊里坐坐聊聊，孩子會(huì)問(wèn)：“老師，你要不要看報(bào)紙，我們給你拿報(bào)紙去。”

有時(shí)老師坐在孩子身邊，總有人搶著給老師捶背，還“馬屁精”十足地問(wèn)：“嫌不嫌疼啊?”常常老師的臉上、手上會(huì)遭到偷襲——柔柔地親一口，留下幸福的口水……

教師隨筆：報(bào)喜還是報(bào)憂(yōu)?

“老師早!”肖郁軒的爸爸不常送孩子，今天送到班級(jí)門(mén)口就后迫不及待大著嗓門(mén)兒說(shuō)：“孩子其他都好，就是早上出門(mén)從來(lái)不叫人啊。”我們有點(diǎn)詫異(肖郁軒平時(shí)在幼兒園挺不錯(cuò)啊)，肖郁軒受不了，小臉繃緊沒(méi)幾秒鐘，眼淚出來(lái)了。老師忙打圓場(chǎng)：“錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，肖郁軒在幼兒園很有禮貌的，從明天開(kāi)始，我們就改，好嗎?”

肖郁軒重重地點(diǎn)點(diǎn)頭，她爸爸這才走了。

事兒不大，可引起了我的思索：如今報(bào)憂(yōu)的家長(zhǎng)并不多了啊!

“報(bào)喜還是報(bào)憂(yōu)，二者之間如何平衡。”作為老師，這是我常思索和困擾的問(wèn)題，因?yàn)槊鎸?duì)著這么多的家長(zhǎng)，個(gè)人觀念想法不盡相同，即使是一家人，爸爸與媽媽(或是爺爺奶奶)間也會(huì)有截然不同的教育理念。不過(guò)事實(shí)是，現(xiàn)在越來(lái)越多的家長(zhǎng)愿意聽(tīng)老師的“報(bào)喜”，也樂(lè)意向老師“報(bào)孩子的喜”。

該怎么評(píng)價(jià)孩子，審視孩子的發(fā)展，夠冷靜地看待孩子的長(zhǎng)與短，值得我們大家思考啊!

肖郁軒家長(zhǎng)：關(guān)于報(bào)喜還是報(bào)憂(yōu)的一點(diǎn)思考

看到這篇文章，很敬佩陳錦霞老師能抓住教育的每一個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)進(jìn)行反思，對(duì)孩子生活中的每一個(gè)蛛絲馬跡都能夠以教育者的眼光來(lái)審視、思考。

報(bào)喜還是報(bào)憂(yōu)并不重要，重要的是給孩子一個(gè)實(shí)事求是的態(tài)度，讓孩子從小就明白什么是對(duì)什么是錯(cuò)。一味報(bào)喜容易讓孩子狂妄自大，從小養(yǎng)成虛榮心；而適當(dāng)報(bào)憂(yōu)卻能給孩子及時(shí)的提醒，及時(shí)糾錯(cuò)，啟發(fā)孩子學(xué)會(huì)明辨是非，這更有利于孩子改正不良習(xí)慣。同時(shí)，家長(zhǎng)的報(bào)憂(yōu)還能給老師正確的反饋信息，讓老師更加全面的了解孩子，進(jìn)而有針對(duì)性的開(kāi)展教育活動(dòng)。

報(bào)喜還是報(bào)憂(yōu)影響教育合力作用的發(fā)揮。無(wú)論家長(zhǎng)或老師只有堅(jiān)持做到客觀公正的報(bào)喜報(bào)憂(yōu)，讓家庭教育和學(xué)校教育互為補(bǔ)充，有機(jī)結(jié)合，融為一體，真正形成教育的合力，那么無(wú)論是報(bào)喜還是報(bào)憂(yōu)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)都是終身受益的。

真真家長(zhǎng)：關(guān)于“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”的感想

5月29日，太陽(yáng)公公早早就守候在東方了，他似乎也知道孩子們要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了。我和女兒懷著對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的無(wú)限憧憬早早地就來(lái)到了幼兒園。

運(yùn)動(dòng)會(huì)隨著孩子們的一個(gè)精彩的入場(chǎng)儀式徐徐拉開(kāi)了帷幕：各班的孩子們戴著不同的頭飾，在小火炬手的引領(lǐng)下緩緩入場(chǎng)，他們異常興奮，一個(gè)個(gè)東張西望，口中卻用稚嫩的聲音大聲喊著各自的口號(hào)。

運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目豐富多彩，“推小車(chē)”、“趕小豬”、“運(yùn)西瓜”、“小腳踩大腳”……光聽(tīng)這充滿(mǎn)童趣的名字就讓我們躍躍欲試。可見(jiàn)，老師們是頗費(fèi)了一番腦筋的，這些項(xiàng)目有的需要孩子的靈巧，有的考驗(yàn)家長(zhǎng)的敏捷，有的卻又需要親子的齊心協(xié)力……可有的只是家長(zhǎng)為了獲得“第一”不顧孩子們的感受開(kāi)始“為非作歹”，而我和女兒在家里依照規(guī)則的認(rèn)真演練到了這兒卻英雄無(wú)用武之地了，看著女兒那迷惘的眼神，一向沉著的我也無(wú)言以對(duì)。

這是為了讓孩子們度過(guò)一個(gè)愉快的六一兒童節(jié)而開(kāi)展的一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)。可是，孩子們快樂(lè)嗎?父母?jìng)儯屛覀儗W(xué)會(huì)應(yīng)有的謙讓……像一個(gè)真正的爸爸媽媽!

凡凡媽媽?zhuān)禾依畈谎韵伦猿甚?/p>

過(guò)去的一年，一群草莓寶寶就是在這“親親草莓”地里，在三位“媽媽”的辛勤培育、無(wú)聲澆灌下，快樂(lè)地成長(zhǎng)著!

那三個(gè)被稱(chēng)作老師的人，總一直陪伴著我們，用最甜美的聲音與我們說(shuō)話(huà)，親親這個(gè)，抱抱那個(gè)!我們感覺(jué)到，原來(lái)教室就像家一樣，老師就像媽媽一樣!

吃飯了，是媽媽一口一口地喂我們。很奇怪!喂著喂著，沒(méi)多久，我們都自己拿起了勺子，碗里扒得干干凈凈，桌子上也清清爽爽，是媽媽讓我們明白了“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”!

睡覺(jué)了，是媽媽教我們?nèi)绾我患患孛撘路撏炅擞秩绾握R地疊好放在床頭。我們鉆進(jìn)充滿(mǎn)著陽(yáng)光氣息的被窩，真舒服，不一會(huì)兒便進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)!迷糊中醒來(lái)去上廁所，發(fā)現(xiàn)媽媽還坐在小桌前，手中不停地畫(huà)著、剪著、貼著……

上課了，還是媽媽陪我們一起說(shuō)、一起做、一起唱、一起跳!就在那一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)童趣的游戲中，無(wú)色透明的水變成了五顏六色，一張白紙變成了衣服變成了鮮花，一個(gè)大紅蘿卜被我們齊心協(xié)力拔出了坑……

我們最喜歡的事情就是遠(yuǎn)足了，三位媽媽?zhuān)粋€(gè)在前面開(kāi)路，一個(gè)在中間“坐鎮(zhèn)”，一個(gè)在最后壓陣。三十多個(gè)寶寶像一群小老鼠一樣串在一起，一路上嘰嘰喳喳，卻也成了一道風(fēng)景!就這樣，一路走著，我們愛(ài)上了那細(xì)葉如刀裁的楊柳，結(jié)識(shí)了那“居高聲自遠(yuǎn)”的鳴蟬，珍藏了那紅于二月花的楓葉……

小班的一情一景已深深地烙進(jìn)心頭，中班的感動(dòng)仍在繼續(xù)

相信，到畢業(yè)那年夏天，我們每個(gè)寶寶心中都會(huì)盛開(kāi)著一朵鮮艷的花，一朵用愛(ài)孕育的愛(ài)之花!

不遠(yuǎn)的未來(lái)，我們又會(huì)把愛(ài)的種子灑向四方!