兒子變壞了?

一天，從幼兒園放學回家后，兒子脾氣比平時要急躁一些，我們沒太在意。第二天，兒子上學時情緒有些不太好，老師告訴我們，一向乖順的兒子昨天居然和老師大哭大鬧，還頂嘴。事情是這樣的，早上做操時，兒子因為個兒比較高，所以站在隊伍最后一個。快結束時，他突然跑到旁邊草地上的滑梯那兒玩。正好前一天剛下過雨，草地上的泥巴還沒有干，結果搞得滿腳都是泥巴，老師把他拉過來，并批評了他，叫他到教室里想一想。誰知他卻一反常態，一邊哭一邊和老師吵，“我要到滑梯那兒去玩，我要去玩。”老師只好耐心地做他的思想工作。“可能他這段時間的逆反心理比較強。”老師對我們說，“你們可以回去找一本關于孩子成長方面的書看看，加強對他的引導。”

“孩子變壞了？”打了一連串電話，在一群昔日閨中密友——今日媽媽們的推薦下，急于找到答案的我，翻開了《給您一只金手指》。邁好第一步，孩子入園入學該做哪些準備？文中說：“教育孩子在班級、校園生活中要有禮貌，通過列舉和對比各種不良行為給人們帶來的不愉快，強化孩子的心理認同。”怎樣避免孩子以自我為中心？“兒童在兩歲以前，開始理解‘我’這個詞的意義，這是一個心理發展中質的飛躍。以‘自我’為中心是兒童早期自我意識發展的必然階段。他們考慮一切事情都是從自己的角度出發，想象每一件事情都與他自己的活動有聯系。在自己的世界里自得其樂，而不考慮他人。這與道德無關，不需要糾正。”

原來，不是“變壞”，而是孩子長大了，自我意識正在成長。平時室外活動時，兒子非常喜歡玩滑梯，可這個星期一直下雨，沒能如愿。那天，終于不下雨了，兒子就迫不及待地奔向滑梯……顯然違反了紀律。怎樣用孩子聽得懂的語言告訴他要自覺遵規守紀呢？我突然想起《給您一只金手指》書中專家打的一個比喻：“守紀律好比在馬路上走路或開車，如果大家都想自由，那不僅會妨礙別人，也會使自己受到傷害。”于是我在和他玩開汽車游戲時，旁敲側擊地問他：“如果所有小汽車都想怎么開就怎么開，會怎樣呢？”“會撞車。”他不緊不慢地說。“所以我們要遵守紀律。如果老師和小朋友都回教室了，你一個人在外邊玩，會有危險的，懂嗎？”“我知道了，小朋友要守紀律，不然會翻車的。”他一邊拿著小汽車比劃，一邊說。問題終于解決了。

《給您一只金手指》撥開了我腦海中的疑云，讓我輕松了許多。細細品讀，讓我和孩子之間的溝通更流暢，讓我真正走進他的心靈。

編輯 朱璐zhulu83@126.com