小小書包惹麻煩

幼兒園大班的小朋友背書包上學不稀奇，因為他們會學一些幼小銜接的課程。別看書包不大，故事卻很多，給老師帶來的麻煩也不少呢！

●書包之攀比篇

開學初，孩子們剛背上新書包。家長為孩子們準備了各種各樣的學習用品，孩子們對此充滿了新鮮感，他們比著誰的書包漂亮，誰的鉛筆盒好看，誰的橡皮擦是香的，誰的卷筆刀削鉛筆最快……沒過多久，家長的詢問聲一批接著一批：“茅老師，聽說文文有一個可以吹出聲音的卷筆刀，你幫我跟她媽媽打聽一下是在哪里買的，我們家濤濤也想要一個。”“茅老師，成成說很多小朋友都背了奧特曼的書包，他非要重新買一個這樣的。你幫忙說一下，讓他別買了，孩子聽你的。”“茅老師，你知不知道五彩的鉛筆哪里有的賣啊？”……

●書包之整理篇

沒過多久，一個新的問題又出現了，我發現最近孩子的心思似乎都放在書包上了，總是不時地去翻弄書包。我覺得好奇，就以游戲“讓我猜猜你的書包里藏著什么”為借口看了孩子們的書包。結果嚇了我一跳，天吶，這哪是書包啊！簡直就是一個“垃圾收容站”，書包里亂糟糟———玩具、書本、牛奶、糖果、香蕉、薯片、香腸、餅干……

“書包問題”是孩子缺乏判斷力以及自理力的一種表現，他們需要一個成長的過程，我們可以通過一些教育手段來引導他們。

#8226;緩兵之計。家長對于孩子提出的要求不要立刻給予滿足，采取拖延政策，告訴孩子學習用品是為了方便學習的，不是玩具；書包是裝學習用品的，少裝與學習無關的其它物品。

#8226;趁勝追擊。利用晨間談話時間，每天請幾個孩子用1-2分鐘的時間向同伴介紹自己的文具。孩子們有了展示自我的機會，會有一種成就感。每個孩子介紹完后，要請其他孩子進行評價：“你覺得洋洋的文具好在哪里？”適當的給予孩子鼓勵，讓孩子們覺得自己的文具是被大家接受和喜歡的。就這樣每天輪流著介紹，給孩子們一種期待，在相互欣賞中建立良好的人際關系。

#8226;情感出擊。老師和家長不妨來點“添油加醋”：告訴小朋友，爸爸媽媽賺錢怎么怎么辛苦，我們要學會珍惜。同時，還可以結合貧困山區的小朋友讀不起書、買不起文具的圖文，讓孩子們懂得自己擁有這一切是多么幸福。

#8226;監督整理。每位家長晚上睡覺前一定要督促孩子養成整理書包的好習慣，必要時可以給予一定的獎勵，提高孩子責任感。

編輯 吳忞忞mwumin@qq.com