榜樣的力量有時(shí)是毀滅性的

對(duì)于有的孩子來(lái)說(shuō)，榜樣的力量是無(wú)窮的；可像凱麗這種性格，榜樣的力量卻截然相反。

凱麗的表姐小迪鋼琴?gòu)椀锰貏e好，屬于真有天分的那類孩子，不僅僅是技巧嫻熟。

圣誕節(jié)，我們到她家里去，她練琴時(shí)我和老公湊在旁邊看，只見她手指上下翻飛，讓人眼花繚亂。

一曲完畢，我們倆熱烈鼓掌，交口稱贊。

女兒凱麗一直站在小迪邊上，偶爾幫她翻翻樂譜。讓我有些意外的是，之后的凱麗沒有像以前那樣，和小迪湊在一起唧唧喳喳地講話。我注意到她的情緒，連一句要向表姐學(xué)這種話都沒講。

回家之后，凱麗要上鋼琴課之前，我問她：“你練琴已經(jīng)停了兩周了，得先練練才能上新課。你看小迪的琴?gòu)椀枚嗪茫俊?/p>

我的本意不是拿她與表姐比較，只是想著現(xiàn)成的榜樣樹立在那里，讓她學(xué)習(xí)。但是在孩子眼里，我這么講就是在比較了。

她沉默了一會(huì)兒，說(shuō)：“媽，我不想彈鋼琴了。”

從小到大，都是她主動(dòng)要求彈鋼琴的，我和老師都覺得她在鋼琴上沒有什么天分，既然她喜歡就彈著玩吧，也沒有讓她考級(jí)，也沒有什么進(jìn)度，就跟著她的水平走。老師規(guī)定每天練習(xí)半個(gè)小時(shí)，她大多數(shù)時(shí)候都沒做到。有時(shí)練得太少了，我就會(huì)說(shuō)：“你不愿意練習(xí)就不要學(xué)了，學(xué)鋼琴靠多練習(xí)才能學(xué)會(huì)，光上課不練習(xí)是耽誤自己的時(shí)間，也耽誤老師的時(shí)間。”

我越說(shuō)不讓學(xué)，她越是想學(xué)。所以鋼琴就這么“龜速”地學(xué)下來(lái)了。

沒想到現(xiàn)在這孩子不想學(xué)琴了。

我意識(shí)到自己說(shuō)錯(cuò)話了，她看到我們都贊揚(yáng)小迪彈琴好，而她自己的水平估計(jì)坐火箭也追不上，所以有點(diǎn)心灰意冷了。

對(duì)于有的孩子來(lái)說(shuō)，榜樣的力量是無(wú)窮的。可像凱麗這種性格，榜樣的力量卻是毀滅性的，她要放棄了。

我說(shuō)：“小迪彈琴?gòu)椀煤茫阌袥]有想過她為什么彈得好？她每天要練習(xí)兩個(gè)小時(shí)，你能不能做到？你要是也能做到，也就可以彈很難的曲子、彈得非常流暢。一分辛苦一分才。你把時(shí)間都來(lái)干別的了，就不要在彈琴上和她比，因?yàn)槟銢]練那么長(zhǎng)時(shí)間。如果你能做到每天練習(xí)半個(gè)小時(shí)，水平就會(huì)大不一樣。”

她點(diǎn)點(diǎn)頭，承認(rèn)自己練習(xí)的時(shí)間確實(shí)比小迪少多了。我又說(shuō)，學(xué)了好幾年了，現(xiàn)在放棄很可惜，因?yàn)檫€沒有學(xué)到可以隨心所欲彈奏曲子的程度。我讓她好好想想為什么學(xué)琴？是為了和別人比較，還是自己確實(shí)喜歡，如果喜歡的話就不要輕言放棄。

她過了一會(huì)兒跟我說(shuō)還是繼續(xù)學(xué)吧。

那天老師來(lái)了，我跟老師講了她的思想波動(dòng)，讓老師也鼓勵(lì)鼓勵(lì)她，別泄了她的氣。

隨著時(shí)間推移，榜樣的負(fù)面影響力逐漸消失，她對(duì)于彈琴的態(tài)度又恢復(fù)到了以前。