欣賞《水》中的三個(gè)鏡頭

馬朝虎的散文《水》，回憶了兒時(shí)村子里的人們?nèi)彼啵阉闯墒亲钫滟F的東西。我們?cè)谧x這篇課文時(shí)，一方面體會(huì)到的是缺水之苦，另一方面體會(huì)到的卻是有水之樂(lè)。這一苦一樂(lè)，對(duì)比強(qiáng)烈，使我們更深刻地感受到水的珍貴。課文的第5自然段，就是“以樂(lè)襯苦”，作者用細(xì)膩的筆觸，描述了在炎炎夏日里，母親的一勺水，給他們四兄弟帶來(lái)的快樂(lè)體驗(yàn)。細(xì)細(xì)品味這段文字，我們的眼前會(huì)出現(xiàn)一幅幅畫(huà)面，那一勺水，緩緩地滑動(dòng)著；那四兄弟，筆直地站立著……一勺水的珍貴，一勺水的快樂(lè)，一勺水和四兄弟就這樣融合在了一起。

精彩的段落值得我們反復(fù)咀嚼，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這段文字之中，來(lái)慢慢欣賞其中的三個(gè)鏡頭。

從頭到腳的長(zhǎng)鏡頭請(qǐng)注意一下文中“頭頂”“臉”“脖子”“胸和背”“大腿和膝蓋”“腳板”這幾個(gè)詞語(yǔ)，它們并不顯眼，你能從中讀出些什么來(lái)呢?是的，這是人體的幾個(gè)部位，從上往下，從頭到腳，作者就是按照這樣的順序，向我們娓娓道來(lái)。你看，這段話(huà)是不是很像電影電視中看到的一個(gè)長(zhǎng)鏡頭呢?從頭到腳，鏡頭慢慢拍下來(lái)，一氣呵成，讓那一勺水，在四兄弟的身體上，在時(shí)間與空間中緩緩地滑動(dòng)著。讀著讀著，我們感受到了四兄弟的快樂(lè)，那一勺水仿佛也滑動(dòng)在我們自己的身體上了，清涼無(wú)比，舒服極了。這個(gè)長(zhǎng)焦鏡頭，把我們拉進(jìn)了課文中，也拉進(jìn)了一勺水的快樂(lè)體驗(yàn)中。

滑過(guò)身體的慢鏡頭再注意一下這段話(huà)中的第一句，“滑過(guò)了”這個(gè)詞語(yǔ)一連用了三次——“滑過(guò)了我們的臉”“滑過(guò)了我們的胸和背”“滑過(guò)了我們的大腿和膝蓋”。為什么作者在這句話(huà)中要反復(fù)地使用“滑過(guò)了”這個(gè)詞語(yǔ)，可以用“流過(guò)了”“淌過(guò)了”“沖過(guò)了”這些詞語(yǔ)嗎?當(dāng)然不能，因?yàn)橹挥心敲匆簧姿€得分給四兄弟，每人只能享受到四分之一勺水呀，“滑過(guò)了”這個(gè)詞語(yǔ)最符合當(dāng)時(shí)的情形。你若是再閉上眼睛，慢慢地回味這句話(huà)，就能體驗(yàn)到一種慢鏡頭回放的感覺(jué)，那一勺水就像一道小溪流，緩緩地在四兄弟身上滑動(dòng)著，滑過(guò)了……讀著這個(gè)慢鏡頭，那勺水仿佛被拉長(zhǎng)了，似乎一直在滑動(dòng)著，水帶給我們的快樂(lè)也一直在延伸著。

毛孔血管的特寫(xiě)鏡頭在這段話(huà)中，還有一個(gè)特寫(xiě)鏡頭，它能讓我們“聽(tīng)得到每個(gè)毛孔張開(kāi)嘴巴的吸吮聲”，

“感覺(jué)得到血管里血的流動(dòng)在加快”。毛孔張開(kāi)在吸吮，可見(jiàn)人干渴到了極點(diǎn)；血的流動(dòng)在加快，可見(jiàn)水是生命之源。這個(gè)特寫(xiě)鏡頭，既讓我們體驗(yàn)到缺水仿佛把人給風(fēng)干了的感受，又讓我們體驗(yàn)到有水仿佛讓人重新煥發(fā)生命活力的感覺(jué)。

會(huì)讀書(shū)的人，常常是一只眼睛看書(shū)中的文字，一只眼睛看文字中的畫(huà)面。我們?cè)陂喿x《水》這篇文章時(shí)，就應(yīng)該透過(guò)文字看畫(huà)面，捕捉住那一個(gè)個(gè)長(zhǎng)鏡頭、慢鏡頭、特寫(xiě)鏡頭，這樣讀書(shū)就會(huì)越讀越有味!