對(duì)孩子說(shuō)聲“你真笨”

一天，兒子滿(mǎn)屋子尋找他的玩具小汽車(chē)，最后終于在書(shū)柜頂上看到了，可書(shū)柜有點(diǎn)兒高，兒子有些矮，縱然是踮起腳尖，伸長(zhǎng)了胳膊，還是取不到書(shū)柜上面的小汽車(chē)，他急得大喊：“爸爸，快來(lái)幫幫我，幫我把小汽車(chē)拿下來(lái)。”

我過(guò)去一看，兒子正急得滿(mǎn)頭大汗，便伸手刮了一下他的鼻子說(shuō)：“小笨蛋！”然后找來(lái)一只小板凳，放在書(shū)柜邊上，用手一指，兒子便心領(lǐng)神會(huì)，小心地站到板凳上，直起腰，只輕輕一伸手，就拿到了小汽車(chē)。等兒子從板凳上下來(lái)，我說(shuō)：“在腳下墊個(gè)板凳，不就取到了嘛——你這么不動(dòng)腦筋，是不是個(gè)小笨蛋？”

有的家長(zhǎng)可能要驚訝了：什么？你竟然敢當(dāng)面說(shuō)孩子是“笨蛋”？這還了得，這不是嚴(yán)重挫傷孩子的自尊心嘛！不少家長(zhǎng)都認(rèn)為“笨蛋”是家教忌語(yǔ)，是不應(yīng)該當(dāng)面說(shuō)給孩子聽(tīng)的。一開(kāi)始我也這么認(rèn)為，但后來(lái)發(fā)生的一件事，讓我認(rèn)識(shí)到有時(shí)候還真得沖孩子喊上一聲：“孩子，你真笨！”

以前，兒子一直成長(zhǎng)在表?yè)P(yáng)與贊美之中，因?yàn)樗幸浑p水靈靈的大眼睛，讓人一看就認(rèn)為他是個(gè)極聰明的孩子。兒子憑著看起來(lái)極聰明的外表，大受別人夸獎(jiǎng)，無(wú)論誰(shuí)見(jiàn)了他，第一句話(huà)都是：“噢，這孩子，眼睛水靈靈的，真聰明。”

街坊夸他聰明，親友也夸他聰明，我和妻子聽(tīng)了高興，也就隨大流，整天夸兒子“最聰明”。兒子每天被這種夸獎(jiǎng)包圍著，自然覺(jué)得自己是天底下最聰明的人，他的虛榮心就在這種無(wú)邊無(wú)際的夸獎(jiǎng)中漸漸萌芽并膨脹起來(lái)。

幼兒園的老師教孩子們做手工，兒子聰明嘛，一學(xué)就會(huì)，做了一幅貼紙畫(huà)第一個(gè)交給老師，老師就夸獎(jiǎng)：“澳澳心靈手巧，做的貼紙畫(huà)真好看。”有個(gè)叫牛牛的小朋友也做了一幅貼紙畫(huà)交上來(lái)，老師一看牛牛是用各色彩紙做的貼紙畫(huà)，更生動(dòng)，當(dāng)然大加夸獎(jiǎng)：“牛牛最聰明，竟然會(huì)用彩紙做貼紙畫(huà)，真厲害！”牛牛高興得不得了，可我兒子卻哭了——他無(wú)法接受“最聰明”的孩子竟然是牛牛，因?yàn)樗恢甭?tīng)別人說(shuō)他最聰明！

我接兒子回家時(shí)，兒子還在傷心地哭。老師向我說(shuō)明了他傷心的原因，并且告訴我：“你家孩子，好強(qiáng)、虛榮，容不得別人超過(guò)自己……”

聽(tīng)了老師的話(huà)，我感覺(jué)兒子正在形成有缺陷的性格特征——就像《三國(guó)演義》里的周瑜，自認(rèn)為天底下最聰明，結(jié)果忍受不了諸葛亮比他更聰明，氣得一命嗚呼。如果兒子的性格照此發(fā)展下去，將來(lái)不也會(huì)心胸狹窄，仰天悲嘆“既生瑜，何生亮”嗎？

看來(lái)，不能讓兒子再整天包裹在“最聰明”的甜言蜜語(yǔ)里了，該讓他聽(tīng)聽(tīng)“你真笨”的聲音。我認(rèn)為這種聲音可以讓兒子獲得“抗打擊”能力，修復(fù)他性格的單面性——其實(shí)，我們不但要讓孩子知道他聰明，還要讓孩子知道他也很笨，知道世界上還有更聰明的人！

從此，我不再只表?yè)P(yáng)兒子聰明，如果遇到兒子有能力做到卻沒(méi)有做到的事，我便會(huì)借機(jī)“打擊”他一下，說(shuō)聲：“你真笨！”

比如，看電視時(shí)兒子找不到遙控器，我卻一下子找到了，把遙控器交給兒子的同時(shí)我會(huì)順口說(shuō)一句：“你個(gè)小笨蛋！”

再比如，兒子起床時(shí)系錯(cuò)了衣服上的紐扣，我會(huì)“嘲笑”他：“你個(gè)小笨蛋！”

當(dāng)“小笨蛋”一次又一次地在兒子耳邊響起時(shí)，他漸漸地知道了自己并非完人，他漸漸明白了“笨”是客觀(guān)存在的，他漸漸體驗(yàn)到了笨并不丟人，他漸漸接受了自己的笨，全方位地認(rèn)識(shí)了“笨”。孩子知道了自己的“笨”，就會(huì)接受別人的“聰明”，心胸就會(huì)變得開(kāi)闊，人也會(huì)變得更加快樂(lè)。

有一次，兒子跟幾個(gè)小伙伴一起玩丟沙包游戲，結(jié)果他數(shù)次出手都沒(méi)能擊中對(duì)手，于是有的伙伴就邊笑邊喊：“澳澳，你是個(gè)笨蛋嘛。”兒子不但不惱，還接茬說(shuō)：“我是笨蛋，你每次都能擊中我嗎？你也是笨蛋。”說(shuō)完，繼續(xù)和小伙伴們快樂(lè)地玩——要在以前，別人說(shuō)他是笨蛋，他肯定要跟人家翻臉！

對(duì)孩子說(shuō)聲“笨蛋”又何妨！說(shuō)聲“笨蛋”，并不是放棄對(duì)孩子的鼓勵(lì)，而是更理智地對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)、教育。對(duì)年幼的孩子，一味賞識(shí)只會(huì)助長(zhǎng)他的自大心理，他就容忍不得別人比他強(qiáng)，適當(dāng)?shù)貙?duì)他說(shuō)點(diǎn)他不愛(ài)聽(tīng)的話(huà)，他的心胸才會(huì)更寬廣，才既能聽(tīng)好話(huà)，又能聽(tīng)惡語(yǔ)，才會(huì)在成長(zhǎng)的道路上既能坦然面對(duì)成功，又能坦然面對(duì)挫折！

〔編輯：馮士軍〕