“大忽悠”老師

上課鈴已經響了，同學們還有說有笑的，不知道是誰突然一聲高呼：“語文老師駕到！”班里的說話聲戛（jiá）然而止。片刻，一個高高大大的身影閃進教室，“啪啪”，黑板擦拍了兩下，再把教室門關上。做完這幾個習慣性動作，語文老師下達了第一道命令：“準備寫生字！”

話音剛落，講臺下立刻傳來一片“嘩啦，嘩啦”的翻課本的聲音。我的同桌王宇拿出本子，把生詞一個個往練習本上抄，嘴里還念念有詞：“歡愉、晨曦（xī），唉，這個曦怎么寫？”前面的王政眼睛睜得滾圓，直盯著課本，好像要把課本上的每一個字都吃進肚子。我也不敢怠（dài）慢，把一些難字閉著眼比劃，把握不準的拿筆在紙上一筆一畫地寫著，調動所有的記憶細胞，把每一個字都儲存到大腦深處。

就在我們緊張地準備時，老師大聲喊道：“準備好了沒有？”“準備好了！”我們信心百倍地吼道。“會寫了沒有？”“會寫啦！”又是一陣異口同聲的回答。老師滿意地點點頭，眨眨眼睛，本來嚴肅的臉上立刻云開霧散，變成了燦爛的笑臉。“今天不聽寫了，咱們上新課！”什么，什么，不聽寫了？看我們復習得這么辛苦，得累死多少腦細胞啊！

“既然大家準備都很充分，就沒有必要浪費時間聽寫了。聽寫只是為了督促你們好好掌握課本知識。不過，你們準備不充分的時候我就要聽寫了。”老師狡黠（jiá）地笑著說。

“大忽悠”老師把我們都“忽悠”了。

指導老師韓濤的寫作小訣竅：

好的文章最重要的是要有素材，素材就是作文的根、作文的來源、作文的靈感。素材需要我們日積月累，平時的學習、生活中就要注意觀察收集一些小素材，長期堅持養成積累素材的好習慣。要把每天的所見所聞，小腦瓜里閃爍、琢磨的思緒，心里頭牽掛、翻騰的情感都當做素材記錄下來，寫進作文里。只要有好的素材，何愁文章寫不好呢？