“春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。”唐代詩人孟浩然的這首《春曉》,可謂流傳甚廣、婦孺皆知了。這首詩,每一句都有相對(duì)獨(dú)立的意象和解讀空間,如果將它們分別作為一篇文章的題目(而且,寫作內(nèi)容不能與原詩主題一樣),結(jié)果會(huì)怎樣呢?
這個(gè)難題就是出給各位小編的,下面,看看大家的作業(yè)吧。
春眠不覺曉
臨杰
曹胄從夢里醒來,睜開惺忪的睡眼看了下鬧鐘,一個(gè)激靈坐起來:天哪,九點(diǎn)了!第一節(jié)課已經(jīng)上了一半了!
曹胄心急火燎地爬起來,匆匆忙忙穿了衣服洗了臉?biāo)⒘搜溃菚鼌s找不到了,房間里各個(gè)角落都找遍了,沒有!后來靜心坐下來仔細(xì)一想,才想到昨天一回來就扔在客廳的沙發(fā)上了,去看了一下,果然在。但這也意味著昨天老師布置的作業(yè)沒有寫!誰讓昨天是愚人節(jié),大家玩得瘋瘋傻傻不亦樂乎,而父母回老家,沒人提醒,于是作業(yè)都忘寫了。
“唉!”這怎么好,這作業(yè)還是最嚴(yán)厲的孫老師布置的,而且頭兩節(jié)課就是孫老師的課,自己不但遲到,而且作業(yè)也沒寫……一想到孫老師那嚴(yán)厲的眼神,曹胄就覺得心驚膽戰(zhàn)。
不管了,先去學(xué)校再說!
曹胄騎著他那輛黑光閃閃的山地車,飛速向前沖。雖說離學(xué)校只有十分鐘的路程,但是今天鐵定只能趕上第二節(jié)課了,必須得撒個(gè)謊,不然孫老師怎么會(huì)輕易饒過自己?但是五分鐘過去了,曹胄依然沒有想出個(gè)所以然來。
突然,“啪”的一聲,自行車一沉,曹胄就知道糟了——爆胎了。今天的倒霉事兒真多!