巧用素材,妙著華章

“李娜！還是李娜！”“劉偉！還是劉偉！”“又是屈原、項羽、司馬遷！”

2011年江蘇高考作文的閱卷現場，筆者時不時總會聽到諸多這樣的低聲嘆息。的確，無須和其他閱卷老師交流，筆者也早已審美疲勞：于高考前一天法網奪冠的李娜成了“拒絕平庸”的最大贏家！而2010年上海達人秀冠軍也在無數次地“拒絕”著“平庸”！一如往年，屈原、項羽、司馬遷仍是高考作文的常客！于是，任憑這幾位今古名人再怎么努力，這些文章最終還是無法拒絕“平庸”的分數（三類卷或四類卷）！

一、個性化素材運用例談

眾多考生為何會出現選材的集體撞車？他們平日的生活積累、閱讀積累哪里去了？他們為何就不能在考場上信手拈來？對比一下閱卷中印象較深的幾篇優秀作文，也許會找到問題所在。

有一位考生以人物評傳的方式寫張愛玲。寫她的童年、求學、愛情，寫她在美國的生活，寫她的《傾城之戀》《半生緣》《小團圓》，寫她是中國文學史上的“異數”，寫她傳奇的一生。如果沒有讀過張愛玲的諸多作品，該考生是斷然寫不出張愛玲生命里的那份“蒼涼”與“寂寞”的！這樣的文章讓人讀罷除了悵然還是無限悵然！這樣的女子特立獨行，是當之無愧的“拒絕平庸”的楷模！

有一位考生記敘自己老爸的生活故事。寫老爸愛唱《凡人歌》，愛那句“每個人都擁有一個夢，平凡而不平庸”。去年老爸參加年終唱歌比賽得了三等獎，這不，今年又在備戰，想贏臺電腦送給“我”?？墒?，晚上“我”等來的卻是喝醉酒的失敗老爸，“我”有點鄙視輸不起的老爸。……