德國的“雙元制”職業教育

□趙華

德國聯邦政府出版的《德國概況》中有這樣一句話：“德國是一個原材料匱乏的工業國家，依賴的是受過良好教育的技術力量。”

德國一向重視通過實踐培養專業技術人才，年輕人即使不上大學也可以成為掌握高級專業技能的人才，這與德國推行的“雙元制”職業教育模式密不可分。“雙元制”是指職業學校與企業合作培養專業技術人才的教育體系。“雙元制”職業教育是傳統的“學徒”培訓方式與現代職業教育思想結合的產物。在這種模式下，企業與學校合作辦學，企業為“一元”，學校為另“一元”。

對企業而言，參與對學生的職業教育增加了成本，但企業通過職業教育可以獲得高素質的職業人才。從社會層面看，“雙元制”教育以就業崗位為導向，為各行各業的發展培養了具備理論知識和實踐經驗的人才。

目前，德國大約60%的青少年通過“雙元制”模式接受職業教育培訓。這種教育模式的優勢在于，學生在校學習理論的同時，也在企業接受相應的技能培訓，保證學生在畢業就職時已經具備相應的技術水平和職業素養。

在“雙元制”教育體系中，學生每周有固定的時間到企業參加技能培訓，結業后參加德國工商協會組織的全國統一結業考試，證明其具備從事某個行業的能力。

隨著經濟結構的轉變，德國的“雙元制”培訓模式也隨之作出調整，以適應新情況。比如，提高現有職業培訓的標準，開發新的職業培訓工種，設立跨企業的聯合培訓課程等。