試論高等學校校園體育文化功能與建設

朱瀟雨 杜 娟

(1.哈爾濱師范大學，黑龍江哈爾濱150036;2.黑龍江大學，黑龍江哈爾濱150080)

試論高等學校校園體育文化功能與建設

朱瀟雨1杜 娟2

(1.哈爾濱師范大學，黑龍江哈爾濱150036;2.黑龍江大學，黑龍江哈爾濱150080)

高等學校校園體育文化是造就身心健康的高素質人才的重要途徑，是高等學校校園體育文化的基本組成部分。本文探討了校園體育文化基本特征，論述了校園體育文化的功能及表現形式，揭示了校園體育文化與素質教育的關系及校園體育文化與社會體育文化的關系，提出了加強校園體育文化建設應從校園體育意識文化建設、校園體育行為文化建設、校園體育物質文化建設三方面進行的思路，從而表明，營造健康的校園體育文化氛圍，倡導終身體育理念對培養大學生的健康體魄，提高國民整體素養具有深遠的歷史意義和現實意義。

校園體育文化;內涵;建設

校園體育文化是一個多層次、立體的有機整體，是造就身心健康的高素質人才的重要途徑。校園體育文化是校園文化的一個基本組成部分，是實現素質教育的有力手段之一，是推動校園文化發展的強有力的催化劑，是維系學校團隊精神、團體意識的隱性力量，對于營造校園人文氣息和人文氛圍具有重要的調節總用。因此探討校園體育文化內涵，把握校園體育文化特征和功能，加強校園體育文化建設符合時代發展的需要，具有十分重要的意義。

校園體育文化是體育文化的子系統、亞文化，它是校園內呈現的特定的體育文化氛圍，是以學生為主題，以課外體育文化活動為主要內容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。

校園體育文化主要是指人們在學校體育教育課程中所創造和擁有的精神財富和物質財富的總和。它涵蓋了校園體育意識文化、校園體育行為文化、校園體育物質文化三大類。

校園體育意識文化包括了體育意識、體育價值觀、體育道德觀等。校園體育行為文化表現為體育學習、科學鍛煉、體育競賽、體育制度、體育規范等方面。校園體育物質文化主要反映為校園體育建筑、體育環境、體育設施、體育服裝等。

一、校園體育文化的特征

校園體育文化的形成和發展受著社會文化發展的影響和制約，同時它又具有一定的自我特征。

校園體育特征是指校園體育文化區別于其他文化特有的、獨立的典型特制。

(一)校園體育文化的內隱性

校園體育文化是以間接的、內隱的方式呈現的，是通過無意的、非特定心理反應機制來影響學生的。大學生在體育文化中學習、生活，會在不知不覺中接受體育文化信息，并受到感染、熏陶，潛移默化地實現著文化的心理積淀，并逐漸內化成自己的行為方式。

(二)校園體育文化的獨立性

校園體育文化是校園里的人群共同參與體育活動所形成的一種文化，它有著特殊的主體和環境，這個主體具有較高的知識水平，在接受傳統體育文化精神和物質的同時，還能主動吸取世界優秀體育文化精髓，并逐步創造發展了具有特色的校園體育文化。

(三)校園體育文化的多樣性

校園文化的優勢注定了校園體育文化的多樣性，無論是體育意識文化、體育行為文化，還是體育物質文化都極為豐富多彩。以人為本，注重學生個性培養的體育教育指導思想，使個性鮮明的體育文化主體的創造性得以充分發展，顯示了它的獨立性和自主性，因而極大地豐富了校園體育文化生活的內容。

二、校園體育文化的功能與表現形式

(一)校園體育文化的功能

1.教育功能。校園體育文化是完成教育培養目標的載體。在體育文化活動中，大學生必然受到集體主義、愛國主義、團結協作、遵紀守法、勇敢頑強等優良品質和高尚道德情操的教育。

校園體育文化活動的開展過程，實際上是大學生自我表現、自我管理、自我提高、不斷社會化的過程。校園體育文化的開展離不開廣大學生的自覺意識和主動參與，同時也為大學生進行自我教育、自我管理和自我服務提供了良好的條件和場所。學生通過自覺組織、自覺參與校園體育文化活動，不斷地提高和發展了自身的綜合素質。

校園體育文化對社會大文化起著促進和推動作用，具有一定的輻射性。大學生來自不同的社會環境，在完成校園教育走上社會后，就會把校園先進的體育文化帶進社會，促進社會大文化的發展。

2.情操陶冶功能。校園體育文化可以理解為一種校園精神的環境和文化的氛圍，其作用是通過體育文化的氛圍來陶冶大學生的情操，規范大學生的行為。校園體育文化活動通過整體環境、文化氛圍、實踐活動、激勵機制等影響和教育廣大學生，使他們積極主動地投入到這一環境和氛圍中，從中既學到了知識，又豐富了生活;既鍛煉了組織能力，又培養了合作精神和競爭意識。人體的健康美、形體美、姿態美是長期運動的結果。高雅的校園體育文化活動所帶來的語言美、行為美、心靈美等，對于培養大學生對美的感受能力、鑒賞能力、表現能力和創造能力具有特殊的作用。

3.心理疏導功能。校園體育文化活動以其固有的競爭性、娛樂性、藝術性，極大地豐富了大學生的精神生活，使他們在緊張的學習之余感到心情愉快、精力旺盛、情緒高漲，并通過校園體育文化活動的精神氛圍，消除大學生心理上、情緒上的自我干擾和互相摩擦，減少內耗，協調人際關系。

4.社會實踐功能。校園體育文化活動加強了大學生之間的交流，使他們逐步積累不同的角色體驗和經驗，擴大了人際的交往，既增進了同學間的友誼，又逐步學會了自我管理，并能不斷增強自主、自強的意識，提高獨立生活的意識、組織管理能力和社會活動能力，增強社會責任感。

(二)校園體育文化活動的表現形式

校園體育文化活動大多以余暇體育的形式進行，即人們在假日或閑暇時所進行的體育活動。學生的體育活動包括有組織的早操、課外體育活動、校內外體育交流、節假日體育及學生中自發進行的各項體育活動。它不僅有學生自發鍛煉的內容，還有學生學習健身知識與體育科學方法的內容。

(三)校園體育文化與素質教育的關系

體育是素質教育的主要內容，體育文化的多起源學說和豐富的內涵，即證明了人類在尋求自身發展過程中與體育不可分割的關系。終身體育是體育素質教育的主要任務，大學體育素質教育的主要目的是使學生在學習敏感期和世界觀形成期間，接受體育思想，繼承建設文化，進而形成終身體育意識。營造健康的校園體育文化氛圍、倡導終身體育理念對于造就高素質人才尤為重要和迫切。

(四)校園體育文化與社會體育文化的關系

校園體育文化相對社會體育文化是一種亞文化，二者的關系是適應與超越的關系。大學生是適應的主體，體育教師是適應的主導、超越的主體，繁榮校園體育文化是超越的主要途徑。

校園體育文化與社會體育文化的適應與超越的關系是辯證統一的關系。在世界范圍內，很多體育項目、訓練方法、競賽組織和管理手段是通過學校教育傳播的，這在我們熟悉的中國近、現代體育發展史中已得到證明，它極大地豐富了中國社會文化的內容、制度和思想。另外，如牛津、劍橋劃船賽、哈佛、耶魯賽艇挑戰賽、北大、清華賽艇對抗賽均在迎合社會文化的同時大大超出了教育和體育本身，其影響是社會性的、世界性的。

三、加強校園體育文化建設

(一)校園體育意識文化建設

開展健康生動的校園體育文化活動，抵制低俗文化和非理性文化傾向，引導校園文化向健康方向發展，形成良好的校園體育風氣，培養師生共同的體育意識、體育觀念和體育精神，從而構建體育精神文化環境，可以促使學生振奮精神，陶冶情操，增強健康意識，提高體育素養。

(二)校園體育行為文化建設

體育文化區別于其他文化的本質特征在于意識文化和行為文化的最大融合。

科學鍛煉身體是體育行為文化的基本表現形式，它對人體產生的刺激，使人體的生理機能、身體形態發生適應性的轉變。而運動中的成功體驗所帶來的精神上的愉悅，則是他的另一個重要作用。實踐證明，科學鍛煉有助于身體健康，陶冶情操。

(三)校園體育物質文化建設

校園體育文化中的物質文化是指經過人對自然物質的組織、改造和利用而形成的文明現象。校園體育的物質基礎本身就是人們意識文化的載體，它是人體體育知識、體育精神和智慧結晶，體現了人們的意志、情操、價值觀念等文化特質，它本身就是一種文化現象。

校園體育場館、設施理應是校園中最亮麗的一道風景線。自覺維護、合理利用場館、設施，是當代大學生文明行為的具體表現。

校園體育文化是學校體育教育的重要組成部分，是提高學生綜合素質，培養競爭意識、合作精神的主要途徑。加強校園體育文化建設是高校體育教師責無旁貸的歷史使命。

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A Study on the Function and Construction of Physical Culture of College Campus

Zhu Xiaoyu1，Du Juan2
(1.Harbin Normal University，Harbin Heilongjiang 150030;2.Heilongjiang University，Harbin Heilongjiang 150080)

College physical culture is to create high －quality physical and mental health，which is the essential part of physical culture.The paper makes a research on the basic feature of physical culture and the expressive form and function of physical culture，which reveals the relationship between the college physical culture and social physical culture.It puts forward the basic thoughts in terms of culture construction of consciousness manner and material.There have the realistic significance and profoundly historical meaning which create the atmosphere of physical culture，and adopt the students healthy and improve the overall quality of national.

campus physical culture，connotation，construction

G642.0

A

1672-3805(2011)05-0042-03

2011－07－08

朱瀟雨(1978－)，男，黑龍江人，東北農業大學體育部講師;研究方向:體育教學