“物理教育研究與課程論”欄目歡迎來稿

本刊“物理教育研究與課程論”欄目已先后發表:《高中物理學習成績的相關性分析》、《阻滯學生物理思想因素的剖析》、《目標分類學在物理學業成績評價中的應用》、《課堂實驗的探究質量低下原因的分析與對策》、《淺議人本主義學習理論及其對物理教育的啟示》、《高中物理教學建模探驪》、《江蘇南北高中物理新課程實施的比較研究》等論文．這些論文，在一定程度上，把教育學理論與物理教育、教學實踐結合起來，從不同側面分析與探討了物理教育、教學的規律，是值得大力提倡的一個方向．

從目前寄來與發表的論文看，還存在一些不足之處:

(1)統計分析的樣本數較少，因此，所得出的結論缺乏普遍性，說服力不強．

(2)對課程改革以來，各級各類學校物理教育、教學的成績及問題缺乏系統的分析與研究．

(3)個體的研究較多，集體的研究較少，因而，研究的深度與廣度都顯得不夠．

(4)有關物理教育研究(除物理教學外，還包括物理教師的培養、物理教材的建設等)的文章較少．

我國設有很多“物理課程與教學論”碩士點、博士點，歡迎這些碩士點、博士點的研究生及指導教師把有關的研究成果撰寫成文投寄本刊展示、交流、討論，以推動我國物理教育、教學的水平有一個較大的提高．