甘肅省高校羽毛球課程開展現狀及對策

陳棟，任淵，袁音，王潤平

（1.蘭州職業技術學院體管中心，甘肅蘭州730070；2.甘肅政法學院體育教學部，甘肅蘭州730070；3.西北師范大學體育學院，甘肅蘭州730070）

甘肅省高校羽毛球課程開展現狀及對策

陳棟1，任淵2，袁音3，王潤平3

（1.蘭州職業技術學院體管中心，甘肅蘭州730070；2.甘肅政法學院體育教學部，甘肅蘭州730070；3.西北師范大學體育學院，甘肅蘭州730070）

采用文獻資料法、問卷調查法和數理統計法對甘肅省高校羽毛球課程開展狀況進行調查，分析羽毛球課程開展過程中存在的主要問題，建議加大資金投入力度，注重培養羽毛球專業教師，加大場地建設力度，完善競賽制度，以促進我省高校羽毛球運動更好更快發展。

甘肅??；高校；羽毛球課程

隨著全民健身運動的蓬勃開展，高校教學改革的不斷推進和素質教育的進一步深化，越來越多的學生通過參加體育運動來強身健體，緩解精神壓力。羽毛球運動作為我國體育項目中的優勢項目，以其設備簡單、便于開展和較強的娛樂性深受廣大高校學生喜愛。筆者對甘肅省高校羽毛球課程開展狀況進行調查，以發現問題，提出對策，促進我省羽毛球運動的普及，使高校羽毛球運動更好地發展。

1 對象與方法

1.1 對象

對蘭州大學、西北師范大學、蘭州交通大學、蘭州理工大學、西北民族大學等17所高等院校羽毛球課程開展現狀進行調研。

1.2 方法

設計甘肅省高校羽毛球課程開展現狀調查問卷，對各高校羽毛球課程設置情況、師資隊伍、場地設施、經費投入、學生對羽毛球運動的認知情況、學生對羽毛球課程的喜愛程度及對所學內容的需求等方面進行調查，整個設計過程遵循問卷設計基本原則，發放問卷前請專家對問卷進行了效度檢驗。

2 甘肅省高校羽毛球課程開展現狀

2.1 甘肅省高校學生對羽毛球運動的認知情況

調查結果顯示，有80.0%以上的學生了解一些有關羽毛球運動的知識，有7.3%的學生一點都不了解。但學生了解羽毛球運動的渠道很少，只能通過網絡媒體或觀看球賽來了解，很少有學生通過體育課了解羽毛球運動。調查還發現，71.0%以上的學生喜歡或非常喜歡這項運動，希望通過學習這門課程進一步了解有關羽毛球運動的知識。

2.2 甘肅省高校羽毛球課程設置和教學情況

課程設置是一項系統工程，它的基本目的是為學生建立完整的知識結構和能力結構[1]。按知識結構設置課程，要加強基礎理論，突出核心內容，反映出一定的知識覆蓋面，為學生可持續發展服務。

調查發現，甘肅省大部分院校（除體育院、系）以選修課形式開設的羽毛球課程，教學內容包括羽毛球運動簡介、運動場地與器材、基本技術（握拍、發球、接發球、擊球、步法）、基本戰術等。由于絕大多數學生之前未接觸過這些內容，所以在較少課時內學生難以掌握這些技術。

在對教學內容安排是否合理的調查中，50.0%的學生認為課程專業性過強，27.0%的學生認為趣味性較差，26.0%的學生認為娛樂性不足，練習內容單調，這不利于激發學生學習興趣。在考核方法上，65.0%的學生認為只注重技術不注重態度的方式不合理。因為有些學生受身體素質等因素影響，盡管刻苦練習、認真學習，也難以取得較好成績；而那些身體素質好，又有一定基礎的學生則能輕松取得優異成績。這種考核方法不符合教學中的區別對待原則，無法調動學生學習積極性。為此，教師應制訂一套較為科學、合理的量化考核方案，真正達到以考促學的目的。

2.3 甘肅省高校體育場地及器材使用情況

場地、器材是開展體育運動的物質基礎和必備條件。良好的場地不僅能調動鍛煉者的積極性，而且有助于提高鍛煉效果[2]。調查的17所高校中，19.2%的學校具有設施完善的室內羽毛球場地，58.4%的學校有簡陋的室內羽毛球場地（與其他項目合用），16.0%的學校只有室外羽毛球場地。

調查結果還顯示，85.0%以上的學校平均8人擁有一塊場地，有的學校甚至達到了12人，只有9.0%的學校平均6人擁有一塊場地?？梢?，甘肅省高校擁有羽毛球場地的院校比例較大，但各高校羽毛球場地數量較少，嚴重影響教學質量。

2.4 甘肅省高校羽毛球課程師資隊伍建設情況

體育教師是學校體育教學和體育活動的組織者和引導者，一支優秀的師資隊伍是教學工作的前提和保證[3]。

調查的17所學校中，被調查的教師中11位是女教師，39位是男教師，教師性別比例較大。年齡結構調查顯示，41～50歲的教師占31.0%，平均教齡在15年左右，他們有較豐富的教學經驗、較高的教學能力和科研水平，是各大院校推廣羽毛球運動的主力軍。

從教師學歷結構調查結果看，32名教師是本科學歷，18名教師是研究生學歷。從現階段高校發展和國家教委對高校教師學歷要求來看，本科學歷教師已無法滿足高校建設需要；但是作為體育學科，專業技術過硬人才大多是本科學歷，從這個特點來看，甘肅省高校羽毛球課程教師學歷結構基本合理。從職稱結構上看，副教授及以上占43.8%，講師占36.4%，助教占19.8%，結構相對合理，有利于保持教師隊伍建設的連續性。

但現階段高校羽毛球課程教師未從事過羽毛球專項運動，缺乏專業基本技術，也沒有科學的、專業的訓練方法與手段，更沒有專業比賽經驗。因此，高校羽毛球課程教師應注重提高自身專業水平。

2.5 甘肅省高校羽毛球運動競賽、組織管理情況

系統、規范、不同層次與不同級別的競賽，是宣傳、推廣、普及羽毛球運動的重要途徑，也是提高運動技術水平、選拔人才的有效手段，如高校內部聯賽就是羽毛球運動普及的基礎，是培養后備人才的基地。在這方面，甘肅省高校由于受地域、經費等多方面因素制約沒有很好地開展。此次調查的17所高校中，70.0%的高校有羽毛球協會，而只有40.0%的羽毛球協會經常組織教師和學生進行羽毛球競賽。高校內部羽毛球競賽活動舉辦次數過少，未舉辦過全省大學生羽毛球競賽，這些都嚴重阻礙了甘肅省羽毛球運動的發展。

3 對策

3.1 提高校領導對羽毛球運動的認識

各級領導應從新的高度充分認識學校體育的重要性，為社會主義現代化建設培養德、智、體全面發展的高素質人才。面對大學里眾多的羽毛球愛好者，學校相關領導和教師應認識開展羽毛球運動的重要性，消除只重視傳統項目，忽視新興項目的觀念，這對發展羽毛球運動，開展素質教育至關重要。

3.2 加強場館設施建設，提高現有場館使用率

近年來，甘肅省高校體育場館設施、器材配備有所改善。但學校還應加強體育場館設施管理，科學、合理地利用現有設施，如開展形式多樣的有償教學活動等，達到以館養館，以場養場的目的。還可利用校園空閑場地安裝簡單的羽毛球設備，增加場地數量，使學生有更多機會參加羽毛球運動。

3.3 加強師資隊伍建設

體育教師是學校體育工作的主體，是教師隊伍的重要分支，在人才培養中發揮著獨特作用[4]。它的發展關系到人民體質的增強、健康水平的提高和生活質量的改善。

提高教師業務素質是完成羽毛球教學任務，提高教學質量的重要因素。各高校應重視提高體育教師業務水平，鼓勵和支持教師參加培訓；加強人才引進工作，聘請兼職教師或教練員，以促進高校羽毛球運動發展。

3.4 健全競賽制度

羽毛球競賽是宣傳、推廣、普及羽毛球運動的重要途徑，也是提高運動員技術水平的重要手段。為此，各高校應積極組織形式多樣的競賽活動，并不斷完善競賽制度，成立校系(院)羽毛球代表隊，定期舉辦競賽，加強交流與學習，促進羽毛球運動蓬勃發展。

[1]莊志勇.我國高校羽毛球比賽的現狀調查與分析[J].上海體育學院學報，2003，27（6）：92～93.

[2]樊奇.廣州市羽毛球運動現狀與問題的社會學研究[J].解放軍體育學院學報，2005，24（1）：89～91.

[3]王宏俊.遼寧省普通高校羽毛球教學現狀及發展對策研究[D].吉林：東北師范大學，2006.

[4]孫亨玉.羽毛球運動在我省全民健身活動中的價值研究[J].體育科學研究，2005，9（3）:50～53.

G420

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1671-1246（2011）05-0077-02

西北師范大學青年教師科研基金項目“甘肅省本科院校公共體育課程資源的開發與利用”（NWNU-QU-05-12）成果之一