CAI在護理業務查房中的探索

王玲，邱志敏，萬函

（1.江西護理職業技術學院，江西南昌330029；2.江西省腫瘤醫院，江西南昌330029；3.南昌市衛生學校，江西南昌330006）

CAI在護理業務查房中的探索

王玲1，邱志敏2，萬函3

（1.江西護理職業技術學院，江西南昌330029；2.江西省腫瘤醫院，江西南昌330029；3.南昌市衛生學校，江西南昌330006）

CAI；護理業務查房；新理念

護理查房是護理管理評價護理程序實施效果、了解護士工作情況的一種最基本、最常用、最主要的方法，也是考核各級護士業務水平、理論聯系實際程度、檢查護理質量的一種重要手段，主要分為臨床業務性查房、教學指導性查房、常規評價性查房。近年來，隨著計算機、多媒體技術、網絡技術在各個領域的發展，多媒體技術在醫療護理的臨床應用更為廣泛。CAI（計算機輔助教學）是在計算機輔助下進行的各種教學活動，以對話方式與學員討論教學內容、安排教學進程、進行教學訓練的方法與技術。CAI綜合應用多媒體、超文本、人工智能和知識庫等計算機技術，為學員提供一個良好的個性化學習環境，克服了傳統教學方式單一、片面的缺點。它的使用能有效地縮短學習時間，提高教學質量和教學效率，實現最優化的教學目標。

多媒體技術應用到臨床中，可以使護理業務查房更生動、更形象、更多樣化。我院從2009年1月～6月在護理查房中引進CAI技術，臨床反應良好，得到了廣大臨床護士的支持。

1 對象與方法

1.1 查房人員

護理部業務查房由護理部主任、總護士長、各科室護士長、查房科室的全體護理人員參加。

1.2 查房時間

護理部業務查房每月進行1次，由護理部組織全院護士長和查房科室的所有護士針對本科室的專科疑難病例、并發癥較多的病種、有針對性的病案進行臨床護理業務查房。

1.3 查房的具體方法

（1）護理部提前3天通知所要查房科室的護士長，然后由科室護士長通知全科室護士查房日期、查房對象，要求每人根據病歷特點查找文獻、準備發言、參與相關討論。

（2）針對所選擇的有針對性的專科疑難病例或并發癥較多的病種，首先由該患者的責任護士在病床旁將患者的詳細情況向參加護理業務查房的人員介紹，并聽取和回答參加查房人員對該患者或該病種提出的相關問題。

（3）在示教室，應用多媒體技術對該疑難病例的基礎知識進行回顧性復習，并由查房科室的學術骨干根據病例的實際情況進行講解，重點針對該患者的護理診斷、護理措施進行合理的評價，通過講解和提問的方式，同全體參會人員進行互動，達到使其他科室了解本科的專科知識，同時讓別人發現自己的不足以便改正。

2 多媒體軟件

選用自己熟悉的多媒體軟件，我們通常選擇Powerpoint為操作平臺，主要是因為此軟件通俗易懂，文字、圖像、聲音、視頻應有盡有，更重要的是其具有使用普及性和廣泛兼容性。

3 討論

3.1 CAI的信息優勢

CAI充分利用多媒體計算機收集技術素材，制作出圖文并茂、形象生動、操作簡捷方便、易于控制的技術課件，通過動態信息的呈現、逼真的動畫等課件，虛擬再現患者身體上可能沒有出現的癥狀和體征，使課堂教學更加多姿多彩。

3.2 提高臨床護理業務水平

研究表明，人類的學習過程中94%的信息是通過視覺和聽覺獲得的[1]。國內外專家研究認為，同樣的內容只憑聽能記住15%，單憑看能記住25%，而視聽結合可記住65%[2]。傳統的護理業務查房是主講人結合臨床病例進行講解，其他人員被動地傾聽和提問。通過引進CAI技術，主講者根據參與護士已有的知識結構和將要學習的知識，精心設計具有啟發性的提問，能激發參與護士的學習興趣和學習熱情，調動了參與護士特別是年輕護士的積極性、主觀能動性，鍛煉了他們分析問題、思考問題、解決問題的能力，極大地提高了其臨床護理業務查房的水平。

3.3 提高臨床護理教學水平

利用CAI技術，不僅可以使護士摒棄課本上乏味的文字，讓本身枯燥的護理查房變得更加生動、形象、多樣化，而且可以促進護士進一步學習計算機多媒體知識的濃厚興趣。通過CAI技術的應用，可以明顯地提高主講者的教學水平，還可以激發更多的護士從事臨床護理教學工作。

3.4 開展多媒體護理查房新理念

應用CAI多媒體技術進行護理查房，標志著臨床護理查房進入了一個嶄新的時代，實現了多媒體所具有的個性化學習特點，提高了護士對查房的滿意度。傳統的護理查房注重以護士的講解為主，CAI護理查房則實現了以臨床、三基知識、患者為中心，以促進交流溝通為中心，使護理查房更加生動、形象、多樣化。CAI多媒體護理查房，極大地激發了護士的創造力和參與熱情，更提高了臨床護理教學及護士的臨床護理業務水平，為培養新型的護理人才打下了堅實的基礎。

[1]馬曉娟，邢敬龍，陳愛霞,等.多媒體網絡教學在外科手術教學中的應用前景[J].局解手術學雜志，2003，12（1）：63～64.

[2]文燦.多媒體課件在外科應用解剖教學中的應用[J].局解手術學雜志，2003，12（2）：141～142.

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1671-1246（2011）06-0151-02