如何打造精品作文

劉巖

如何打造精品作文

劉巖

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的半壁江山，任何技能訓(xùn)練要想成效顯著，都必須要有系列的套路，不能零打碎敲。搞作文訓(xùn)練要有套路，這樣才可以在最短的時(shí)間里用最高效的方法取得最好的成績(jī)。把握好讓作文亮起來(lái)的思路，教給學(xué)生一些方法，授之以漁，作文才會(huì)一路耕耘，一路豐收！

1 扣題要“準(zhǔn)”——文章的根

“扣題要準(zhǔn)”是指按照作文要求作文，是否符合題意，是否符合文體要求。否則就是跑題，作文一旦跑題，就意味著徹底失敗。無(wú)論評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)怎么改，扣題還是跑題總是評(píng)價(jià)作文好壞的第一標(biāo)準(zhǔn)。要讀懂文章題目要求，感知題目意圖。如《這也是課堂》扣住“也”，抓住主要信息立意，最好寫(xiě)在課外發(fā)生的事；如果寫(xiě)課堂發(fā)生的事，就跑題了。

2 選材要“新”——文章的腦

“選材要新”，平常要學(xué)生做到關(guān)心生活、國(guó)家大事，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、國(guó)際風(fēng)云，堅(jiān)持學(xué)習(xí)積累，這樣才能新。有些學(xué)生寫(xiě)作總是離不開(kāi)以前的舊材料，如《我的媽媽》，一寫(xiě)到這樣的作文，就寫(xiě)雨中送傘，發(fā)燒送“我”到醫(yī)院……沒(méi)有絲毫的創(chuàng)新。如果以新的視角新的筆觸新的見(jiàn)解就會(huì)給人一個(gè)驚喜。如寫(xiě)媽媽下崗后，重新創(chuàng)業(yè)；或?qū)憢寢屖且粋€(gè)善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)的人。這樣會(huì)使人眼前一亮，吸引讀者的眼球。再如《我喜歡這樣的老師》，很多學(xué)生寫(xiě)了老師是如何幫助關(guān)心“我”的，寫(xiě)不出新意。而有的學(xué)生則把老師講課幽默風(fēng)趣，教法獨(dú)特寫(xiě)得栩栩如生，令人耳目一新，回味無(wú)窮。總之，作文要變“人云亦云”為“己之所云，人未曾云”，做到“人無(wú)我有，人有我奇”。

3 立意要“深”——文章的魂

“立意要深”指作品一定要有高度和深度，透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因和本質(zhì)，觀點(diǎn)具有啟發(fā)性。如寫(xiě)《門的變遷》，通過(guò)寫(xiě)門由舊木門到豪華的鋼塑門的變化，寫(xiě)出社會(huì)的日新月異的新氣象，這才能給人啟迪，發(fā)人深省。如作文《變化》，抓住奶奶這一鮮明的人物形象，用奶奶在新的形勢(shì)下改變自己圍繞著鍋臺(tái)轉(zhuǎn)這一個(gè)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)電腦并運(yùn)用電腦和遠(yuǎn)在國(guó)外的姑姑聯(lián)系這一選材來(lái)立意，不但具有時(shí)代特點(diǎn)，而且發(fā)人深省，震撼讀者的心靈。

4 標(biāo)題要“雅”——文章的眼

“標(biāo)題要雅”指好的題目就是成功的一半，“題好一半文”嘛。好的題目一定在其中展現(xiàn)主題才好，越有文采越好。一雙迷人的眼睛極有可能征服讀者，贏得讀者青睞。標(biāo)題要雅，具體說(shuō)就是題目要：1）新穎，透出新意，顯出別致，使人耳目一新；2）醒目，要讓人看到內(nèi)涵和立意，使人產(chǎn)生頓悟；3）雋永，文貴含蓄，味道醇厚含而不露為雋永；4）典雅，典麗雅致，有文采，有韻味，有意境的標(biāo)題，更能引人注目，令人贊嘆。

5 感情要“真”——文章的心

“感情要真”指文章表達(dá)的感情是真摯的，這樣的文章才能打動(dòng)人。沒(méi)有真情實(shí)感的作品只是無(wú)病呻吟，價(jià)值不高，中學(xué)生作文是用我手寫(xiě)我心，真情最重要。只有情真意切的文章才能感人。讀《背影》那樸實(shí)的語(yǔ)言，回味父親的背影，讓人在淚光中感悟父愛(ài)；讀《出師表》臨表涕零，忠心可鑒。這是被公認(rèn)的動(dòng)了真情的千古杰作。言為心聲，文貴有真情實(shí)感。

6 描寫(xiě)要“全”——文章的血肉

一篇好的文章，要多種描寫(xiě)方法同時(shí)運(yùn)用。《背影》中，寫(xiě)父親月臺(tái)買橘子時(shí)的背影，不僅運(yùn)用了語(yǔ)言、外貌描寫(xiě)，還巧妙地運(yùn)用了動(dòng)詞如爬、攀、縮、微傾等，使偉大的父愛(ài)深深地印在人們的腦際，震撼了讀者的心靈。《最后一課》中，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像、神態(tài)描寫(xiě)方法，將人物刻畫(huà)得活靈活現(xiàn)，使韓麥爾先生和小弗郎士的形象栩栩如生，從而使文章活起來(lái)，達(dá)到感人的效果。文章在寫(xiě)作的過(guò)程中如果再妙用修辭，如引用、比喻、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)偶、夸張等，就會(huì)更使文章血肉豐滿。

7 結(jié)構(gòu)要“巧”——文章的骨架

“結(jié)構(gòu)要巧”指結(jié)構(gòu)要靈活，多層次、多角度表現(xiàn)主旨。

7.1 日記體式

圍繞一個(gè)主題，用清晰的時(shí)間概念展示出事件的全過(guò)程。日記是一個(gè)人心靈的真實(shí)反映，所以這種文體，既能吸引讀者，增強(qiáng)真實(shí)感，寫(xiě)法上還避免了單純的記敘形式。如作文《體驗(yàn)“女朋友”》就以日記的形式表現(xiàn)了自己與女生交往的一段經(jīng)歷，每則日記著力寫(xiě)好一個(gè)小鏡頭，以此見(jiàn)證他的獨(dú)特體驗(yàn)。

7.2 小標(biāo)題串聯(lián)式

如同電影拍攝手法，將圍繞主題的文章材料進(jìn)行多方位甚至是隨意的抓拍幾個(gè)鏡頭，使整個(gè)事件由孤立到聯(lián)系，從片面到全面，形成一個(gè)整體。各個(gè)鏡頭用小標(biāo)題或者序號(hào)標(biāo)列，能給人層次分明、條理清晰的感覺(jué)，又能避免單調(diào)的過(guò)渡。如作文《學(xué)習(xí)生活中的苦與樂(lè)》就用了3個(gè)十分搶眼的小標(biāo)題——“起風(fēng)了”“下雨了”“云散了”。從表面上看，它們是自然界天氣變化的寫(xiě)照；深入文章，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們更是“我”心理變化的形象表述，通過(guò)小標(biāo)題，文章的情節(jié)一氣貫通。《我喜歡這樣的家》，小作者運(yùn)用小標(biāo)題“夫妻情——關(guān)愛(ài)，母女情——深摯，婆媳情——孝順”，給人以耳目一新的感覺(jué)。

7.3 書(shū)信形式

如《謝謝你給我的愛(ài)》，小作者采用書(shū)信的形式，截取生活中的畫(huà)面，用飽含真摯的語(yǔ)言，寫(xiě)出媽媽對(duì)“我”的愛(ài)，因?yàn)檫\(yùn)用了書(shū)信形式，讀起來(lái)情真意切。

8 語(yǔ)言要“美”——文章的外衣

“語(yǔ)言要美”這是閱卷教師青睞一篇作品的法寶。

8.1 用詞生動(dòng)形象

妙用動(dòng)詞、形容詞、修飾語(yǔ)、疊字等，如：“夕陽(yáng)的余暉下，青蔥的小草和著微風(fēng)搖曳身姿，門衛(wèi)的那只圓滾滾的大白兔乖巧地倚臥在草叢里，癡癡地凝望那片涂了油彩的瑰麗的天空。”善用修辭手法，如：“和善，猶如一股春風(fēng)，一場(chǎng)春雨，吹拂滋潤(rùn)著荒涼的大地；和善猶如一盆炭火，溫暖著每個(gè)心灰意冷的生命；和善，是一劑良藥，是陰云遮不住的晴空，是一朵馨香的花朵。待人和善，給自己快樂(lè)，也帶給人們幸福。”

8.2 講究句式變化

靈活引用詩(shī)句、歌曲、名言、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等，如：“‘1’是一個(gè)擎天柱，是正直，是不屈不撓的骨氣。于是，我們有了‘人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青’的凜然正氣，有了‘我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖’的英勇無(wú)畏；有了‘有心殺賊，無(wú)力回天，死得其所，快哉快哉’的英雄氣概。再如：“‘請(qǐng)把我的歌，帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下……’每當(dāng)耳邊想起這熟悉的旋律，自己就好像遇見(jiàn)多年不見(jiàn)的老朋友一般，感覺(jué)格外親切。”

8.3 綜合運(yùn)用整句與散句，形成一種整齊錯(cuò)落之美

寫(xiě)作中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用整句與散句，也能收到很好的表達(dá)效果。整句形式較整齊，音節(jié)較勻稱，可以起到強(qiáng)調(diào)某種語(yǔ)義、加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的作用。而散句自由活潑，富于變化，長(zhǎng)短結(jié)合，可以避免單調(diào)呆板，把兩者融合起來(lái)，語(yǔ)言既生動(dòng)活潑、揮灑自如，又節(jié)奏鮮明、氣勢(shì)貫通。例如朱自清的《春》中：“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的……”作者把整齊勻稱的整句穿插在流利灑脫的散句之中，使自由散板的旋律中表現(xiàn)出一種勻稱的美感，疏散之中顯出整齊，自然之中蘊(yùn)含節(jié)奏，和諧暢達(dá)。

作文最能打動(dòng)人的是語(yǔ)言美，那些語(yǔ)言干癟，缺乏美感，不生動(dòng)，不形象，沒(méi)有文采的作品，難以引起讀者興趣。掌握了這些方法，輔助同步的訓(xùn)練，教師在教學(xué)中正確引導(dǎo)，并且持之以恒，有耕耘就有收獲，有泥土就會(huì)有綠蔭，一個(gè)耕耘者只要認(rèn)認(rèn)真真地勞動(dòng)，定會(huì)有收獲！“不信東風(fēng)換不回”，盼得“小檐日日燕飛來(lái)”。筆者相信，作文一定會(huì)一路耕耘，一路收獲，一路凱歌！

（作者單位：山東省蓬萊實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

10.3969 /j.issn.1671-489X.2011.04.106