新課改下的英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

姜莉

新課改下的英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

姜莉

在新的教學(xué)理念下，教師要在課堂上關(guān)注學(xué)生的情感，變“要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生要學(xué)”，要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、學(xué)會合作。在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生平等、互尊的情感得到滿足時，才會輕松、愉快地投入學(xué)習(xí)，才會主動探究。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)習(xí)者的身份參與學(xué)生的質(zhì)疑、討論和辯論，把閱讀的自由還給學(xué)生，把想象的空間留給學(xué)生，把表達(dá)的機(jī)會讓給學(xué)生，讓學(xué)生自主地閱讀、提問、思考、討論，成為問題的發(fā)現(xiàn)者、分析者，成為疑難的思考者、研究討論者，使學(xué)生在做學(xué)習(xí)主人的意識支配下，自主探究，集思廣益，從而以極大的學(xué)習(xí)熱情去探究未知的世界，去尋找適合的答案。

新的教學(xué)理念要求學(xué)生的英語科學(xué)素養(yǎng)是不可能單純地依靠知識的傳承、講授、灌輸來形成的，必須改變教學(xué)策略和改進(jìn)教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)什么變成怎么學(xué)，把被動地學(xué)轉(zhuǎn)為主動地去學(xué)。新課改提倡將探究性學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，因此，在教學(xué)過程的組織和實施中不忘探究，在教學(xué)策略上要確保探究性學(xué)習(xí)活動的數(shù)量和質(zhì)量，改變過去重結(jié)果輕過程的做法，重視探究過程，不拘泥于某一種形式，從而達(dá)到預(yù)期目的。

結(jié)合新課改的學(xué)習(xí)和自己的感受，筆者深深體會到，英語教學(xué)要獲得成功，就必須激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極、主動、愉快地學(xué)習(xí)。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？

1 要熱愛學(xué)生

作為一名教師，首先要熱愛學(xué)生，要以滿腔熱忱的師愛之情激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高爾基說：“不愛孩子，就不配教育孩子。”心理學(xué)家的研究和教育實踐表明，如果教師熱愛學(xué)生，對學(xué)生抱有良好的期望，那么他會在不自覺的狀態(tài)中給學(xué)生肯定、贊揚和鼓勵，會激起學(xué)生對教師更真誠的信賴和尊敬，產(chǎn)生上進(jìn)的信心和決心。熱愛學(xué)生，要真心愛他們，不要把他們當(dāng)成獲得榮譽和資歷的墊腳石，不顧學(xué)生的感受和能力，只是一味地要求他們考高分，考高分。師愛是溝通師生心靈的橋梁，也能夠使教師的教學(xué)藝術(shù)得到充分展現(xiàn)。先從關(guān)心學(xué)生著手，課余時間經(jīng)常與他們聊天，了解他們學(xué)習(xí)困難，盡可能地發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，使其增強(qiáng)信心，從而把英語學(xué)習(xí)搞上去。有的學(xué)生樂于表現(xiàn)，就請他上臺表演英語的情景對話，并及時表揚、鼓勵，以激發(fā)他們的積極性；有的學(xué)生語音、語調(diào)的模仿能力較強(qiáng)，就讓他們參加英語朗讀比賽，讓他們發(fā)現(xiàn)自己外語學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

2 要多鼓勵學(xué)生，善待每一個學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生

身為教師，一定要清楚自己工作的重要。一個微笑、一句鼓勵的話、一個贊賞的眼神就有可能改變一個學(xué)生的一生。在平時，在課堂，教師都要多鼓勵學(xué)生，讓他們相信自己能行。鼓勵的方法多種多樣，可以讓全班學(xué)生給取得進(jìn)步的學(xué)生鼓掌，也可以常常豎起大拇指，甚至可以買些小禮物送給他們。

3 運用各種手段，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情境

在課堂教學(xué)中應(yīng)該充分運用各種手段盡可能多地創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情境。可以采用聽、說領(lǐng)先的方法，憑借掛圖、幻燈、多媒體、手勢及夸張的表情，讓學(xué)生先聽懂新單詞、新句型，盡可能地創(chuàng)設(shè)課文內(nèi)容的情境，運用活潑多樣的操練形式，使學(xué)習(xí)過程充滿樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4 分散難點，降低坡度，減少學(xué)生學(xué)習(xí)英語的障礙，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲是非常重要的

它甚至比傳授知識更重要。仔細(xì)分析一下那些英語學(xué)習(xí)缺乏興趣、缺乏學(xué)習(xí)動力的學(xué)生的情況就會發(fā)現(xiàn)，他們在“困難→不感興趣→成績差→更不感興趣→成績更差”的軌道上形成惡性循環(huán)。學(xué)生之所以缺乏興趣，其根本原因就是不會。所以幫助學(xué)生排除學(xué)習(xí)上的困難，成為提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。針對不同的學(xué)生提出不同的要求，基礎(chǔ)好的學(xué)生，布置一些有一定難度的作業(yè)，讓他們能吃得飽；基礎(chǔ)一般的學(xué)生，布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，讓他們感覺到自己有了進(jìn)步，一次比一次強(qiáng)，一次比一次好，他們體會到成功的樂趣之后，學(xué)習(xí)會更有勁頭。

5 組織各類英語競賽，營造英語學(xué)習(xí)的氛圍

比如開展拼寫單詞比賽，激發(fā)學(xué)生拼寫單詞的興趣；開展朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣；組織閱讀比賽，提高學(xué)生的閱讀能力與興趣；結(jié)合課文內(nèi)容排對話表演，學(xué)唱英語歌。甚至有時候，可以給他們創(chuàng)造條件，讓他們當(dāng)“老師”，讓他們走到講臺上來，讓他們自己講題，讓他們自己批改，讓他們參與講課，參與知識點的講解，讓他們自己解決碰到的難題。在他們講疑答難的時候，會驚喜地發(fā)現(xiàn)他們所具有的表達(dá)能力、合作能力、探究意識和創(chuàng)新精神，出乎想象。

新課改，不是一朝一夕的事。筆者會在這個艱苦并快樂的過程中關(guān)注自己知識的更新，積累點滴教學(xué)經(jīng)驗，適應(yīng)新的課程要求，努力開創(chuàng)教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的良好局面。

（作者單位：吉林省公主嶺市第四中學(xué)）

10.3969 /j.issn.1671-489X.2011.04.067