讓學生的課外活動多姿多彩

孫杰

讓學生的課外活動多姿多彩

孫杰

英語課是一門語言實踐性極強的課程。只有通過足夠的訓練和實踐，學生運用英語的能力才能得到有效的提高。但由于學生的語言實踐機會相對較少，因此培養(yǎng)這種能力單靠課堂教學是不夠的，還應積極開展英語課外活動。那么在新課標下如何開展英語課外活動？

1 英語課外作業(yè)的現(xiàn)狀

多年的英語作業(yè)一直以讀、背、抄等機械方式為主，形式單調枯燥，缺乏彈性，偏重書本，脫離生活和學生實際，造成的后果是學生逐漸失去對英語作業(yè)的興趣。有的學生往往馬虎完成，敷衍了事。這種封閉的、僵化的作業(yè)模式嚴重地阻礙了學生個性的發(fā)展和潛能的發(fā)展，阻礙了新課程改革的進程。它使得學生做課外作業(yè)的興趣不高，作業(yè)質量可信度不高，不利于學生習慣的養(yǎng)成和創(chuàng)新能力的提高，有些作業(yè)甚至抹殺了學生學英語的興趣。

2 開展課外活動的現(xiàn)實意義

英語課程標準的總體目標確定為：培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，并且倡導體驗、實踐、參與、交流與合作的學習方式，強調學生要能用所學的英語做事情。這就要求英語教學突出語言的實踐性，通過開展多種課外活動，發(fā)展學生的語言學習興趣，促進學生全面發(fā)展。在教學中開展課外活動可以給學生創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，培養(yǎng)學生運用英語的能力。這樣不但有利于學生增長知識、開闊視野、發(fā)展智力，還可培養(yǎng)學生的興趣和發(fā)揮他們的特長，培養(yǎng)學生自學能力和獨立能力，增強學習英語的自信心，激發(fā)學習英語的興趣，豐富學生的課余生活，讓學生“學中樂、樂中學”。

3 課堂教學為主，課外活動為輔

開展課外活動是有積極意義的，但不能喧賓奪主，忽略課堂教學。準確地說，課外活動是英語課堂教學的鞏固、延伸、升華。因此，在安排英語課外活動時，必須考慮學生的年齡特點和英語知識水平，選用切實可行的方法與形式，有組織、有計劃、有目的地開展各類英語課外活動。因此，要求教師在制訂教學計劃的時候，要有目的性、層次性，根據(jù)不同的教學要求，不同的學生，采用不同的課外互動，在任務活動的過程中充分發(fā)揮學生學習的主體性和主動性。這樣學生不僅主動高效地獲取知識，還可充分感受到成功的樂趣，且最大限度地展現(xiàn)學習者學習的潛能。而在活動中教師充當組織者、指揮者的角色，必須做好全面的教學計劃，對于場地、規(guī)則和如何獎勵、應對突發(fā)問題等做好充足的準備。

4 課外活動的形式

4.1 利用身邊資源，開展英語課外活動

創(chuàng)造校園內的硬件英語環(huán)境，在走廊上、圖書室里、教室里都貼上英語，如在去車棚的路上有“she has got a bicycle”，在去食堂的路上有“Let’s have a breakfast/lunch/supper”，在去操場的路上有“Let’s play a game”。學校的標語有時還請學生自己來設計，動手動腦學英語。

4.2 充分利用廣播創(chuàng)造英語氛圍

通過廣播站播放英文歌曲、詩歌，讓學生感覺時刻生活在英語的世界。學生生活在這樣一種氛圍之下，耳濡目染，對英語學習產生主動性、積極性。

4.3 舉辦各種比賽，激發(fā)學習主動性

比如英語朗讀比賽，就以所學課文為內容，要求學生按一定的語音規(guī)則去朗讀，參加人數(shù)不限，可自愿報名，可以組織學生評委進行評分。這種活動對培養(yǎng)和提高學生的語音能力大有益處。還有英文小報制作比賽，可以要求學生人人參加，比賽前必須向學生宣布制作要求，包括紙張的大小、小報內容、版面設計及交稿時間和評分標準。開展這種活動既可鞏固學生課堂所學知識，又可增長學生的見聞，加強學生對所學語言國家的了解。這些活動既可調動學生的參與積極性，又無須花教師過多時間去準備，能達到寓教于樂的效果。

對于一些有一定難度的課外活動，比如“英語智力大比拼”，筆者僅限于在課外小組學生中進行。競賽時，以班級為單位將學生分為幾個組，并邀請其他學生觀摩，整個競賽分為必答題和搶答題兩部分。活動調動了學生的不服輸?shù)男愿瘢允贾两K氣氛活躍，他們積極思維，爭先恐后答題，達到全體學生積極思考、積極性高、主動參與的效果。

4.4 利用網絡資源拓寬學生視野

隨著電腦的普及，網絡也成為人們生活的一部分，師生課外可以借助網絡來交流。教師可以利用網絡平臺，建立學習網站，建立交流論壇，學生能在網絡上收集整理英語知識，并利用計算機來完成相關作業(yè)，然后把作業(yè)放到論壇上發(fā)布或E-mail給老師。這樣顯得既及時、生動又拓寬學生的眼界。

4.5 每天寫日記，提高寫作能力

在英語考試中作文分數(shù)的比重是很高的，所以，筆者要求學生每日寫一篇英語日記。有的學生感覺困難，筆者就耐心地告訴他們寫英語日記的好處、寫法、格式等，從精神上、實際寫作上給予他們指導和幫助，讓他們漸漸養(yǎng)成寫日記的好習慣。不但為以后寫作提供了豐富的素材，還激發(fā)了他們的興趣。筆者定期進行日記評比、交流，讓優(yōu)秀日記上墻報，有的優(yōu)秀作品經過加工潤飾之后，投稿上英語報刊。如果看到自己的作品在報刊上被發(fā)表，學生就會有一種成就感，他們將信心倍增，學習英語的熱情將大為高漲。

5 開展課外活動的原則

5.1 課外活動和課堂教學內容緊密相連

課外活動不能是無水之源、無本之木，要緊緊圍繞教學內容，為它而服務。教師在布置課外活動時，不能很隨意地拿來，這對學生來說是時間的浪費，對于英語能力的提高也無濟于事。因此，在課外活動的設計上一定要精心計劃，教師設計出針對本班級學生的英語實際水平的活動。

5.2 教師及時總結、鼓勵

每次活動開展之后，首先要算出成績，排出名次，公布獲獎名單，以資鼓勵。教師應利用這些活動、加深師生情感，來挖掘學生學習英語的非智力因素。所以對作業(yè)的評價不能簡單地看結果，打個分或評個等級，更要關注過程，然后給予合適的鼓勵性的批語。如：“You are great, I'm proud of you.”“Wonderful!I appreciate what you have done in your exercisebook and believe you will be successful in your English study.”“The harder you work, the sooner you will improve.”“Not only energy, but also persistence is necessary to success.”教師不要吝嗇表揚用語，教師的熱情和真誠必然會在一定程度上引起學生的思想轉折和學習成績的飛躍。

課外活動開辟了提高學生英語水平的另一條道路，雖然這條路還很曲折，布滿荊棘，但筆者相信通過不斷的創(chuàng)新，大膽的探索，一定可以朝著教學藝術的高水平邁進！

（作者單位：河北省唐山市豐潤區(qū)豐潤鎮(zhèn)中學）

10.3969 /j.issn.1671-489X.2011.04.063