淺談職業學校思想教育

■李燕

淺談職業學校思想教育

■李燕

隨著普高的擴招，職校生生源質量逐年下降，職校生素質差、學習能力低已是眾所周知的事實。厭學、打架斗毆、頂撞教師、不服管教等現象相當普遍，違法亂紀事例也時有耳聞。如何來積極引導這些學生，培養學生良好的思想道德素養，已經成為職校的重要課題。

職業學校；思想教育；心理健康教育

1 職業學校開展思想教育的必要性

“現在的學生越來越難管了！”“現在學生的素質太差了！”筆者經常聽到同事這樣的抱怨，在教學和班級管理工作中也深有體會。筆者發現大部分職校生有著以下的共同點：上課不遵守課堂紀律，課上不是講話就是睡覺，嚴重影響教師講課和其他學生聽課；作業基本不完成，或者抄襲同學的作業；晚上在宿舍不能按時休息，幾個學生聊天到深更半夜，白天精神狀態不好；夜不歸宿，經常通宵上網或打游戲；與社會上的一些不良青年交往，經常吸煙喝酒、打架鬧事；對于學校的規章制度和教師的教導，他們是左耳朵進，右耳朵出，行為習慣差。

究其原因，筆者認為，其一，職校生具有自卑感。經過中考、高考的選拔，他們看著以往的同學和朋友一個個都進了比自己好的學校，于是總覺得心里不是滋味，總覺得自己低人一等。由于心理作怪，自然產生一種自卑感。其二，職校生具有叛逆心理。從職校學生身心實際分析，其生源較差，既體現在文化基礎上，更反映在行為表現上。他們的年齡一般在十五六歲至十八九歲，正值青春期或青年初期，這一時期是心理上的逆反期，學習的不適應、心理的自卑感，使他們對家長和教師產生不滿情緒，對社會抱有敵視態度，總是尋機報復。其三，職校生帶有惰性心理，自控力較差。學生到了職校后，很多沒能吸取中考、高考失敗的經驗教訓，在思想上仍沒認識到學習的重要性，自控能力較差，特別是遇到學習上的困難，就會出現行為上的懶惰，經常遲到，上課時感興趣就聽一聽，不感興趣就趴在課桌上打盹，有的甚至講話以消磨時光；作業想做就做，不想做就不做，厭學情緒嚴重。

針對這一現狀，筆者認為，職業學校的教育工作者必須加強學生的思想教育，教會學生“如何做人”，使學生有明確的人生目的、學習目的，有高度的社會責任感和事業心，有為社會發展、人類進步而奮斗的精神，成為知行并進、德才兼備的人。

2 職業學校開展思想教育的途徑和方法

給學生進行思想教育，主要是培養他們的知、情、意、行，形成完善的品德。認識是情感和行動的基礎，只有有了正確的認識，才能有正確的情感和行為。情感是指人們對于某思想品德行為所作的善惡判斷而引起內心的體驗；而意志品質是將認識和情感轉化為一種意念，一種義務和責任，一種克服內心障礙和外部困難的能力和毅力，是實際行動，是一種堅持精神。因此，要加強職校生的思想教育工作，筆者認為除了班主任對其進行思想教育之外，還應該從以下幾方面來開展。

2.1 提高教師的思想道德修養

職業學校教師的作用不僅僅是教書，更重要的任務是要育人。教師要用自己高尚的人格、用心來教育學生，需要不斷提高自己的思想道德素質。蔡元培曾說過：“教員者，學生之模范也，故教員宜實行道德，以其身為學生之律度，如衛生宜謹，束身宜嚴，執事宜敏，斷曲直宜公，接人宜和，懲忿而窒欲，卻鄙倍而遠暴慢，則學生日熏其德，其收效勝于口舌倍蓰矣。”由此可見，教師要加強自身的道德修養，以身垂范，用自己的優秀品質、高尚情操、嚴謹學風和文明行為影響學生。這就要求教師繼承和發揚傳統文化和道德中優秀的成分，吸取國內外優秀文化和價值觀，做一名先進文化和進步思想的優秀代表。只有這樣才能成為職校生思想品德的楷模。

2.2 教師要把思想教育滲透于課堂教學，使學生的思想教育無處不有、無時不在，潛移默化，增強實效

課堂教學是對學生進行思想教育的主渠道。教師要充分發揮政治理論課的優勢，提高學生思想政治素質。在政治理論課教學中要對教學內容進行精選，按照中國特色社會主義的理論要求，選擇適合職校生文化和社會知識水平的內容，使學生能夠真正學懂，并會應用其基本立場、觀點、方法來分析和解決問題。教師在教學中要及時調整并更新內容，使之與學生實際、社會實踐更加貼近，提高學生學習的積極性。同時，在其他學科的教學中也要對學生滲透思想教育，這樣可以起到“潤物細無聲”的效果。

不同的學科，其滲透的方式不盡相同，只要注意把握滲透的有意、有機、有度，都能取得良好的效果。如語、數、外等文化課教學的滲透，能陶冶學生積極情感，體驗成功愉悅，消除厭學心理，激發參與興趣，克服自卑心理；音樂等藝術類學科教學的滲透，在凈化學生心靈、緩解學生心理壓力、穩定學生情緒上有獨特的作用；對于專業課和技能課的滲透教育，則需要專業課教師深入挖掘課程的思想教育資源，搜集專業課教學中的思想教育素材，恰當地、不失時機地對學生進行思想教育，使學生在學習科學文化知識的同時加強思想道德修養，提高思想覺悟。

2.3 根據職校生的心理特點，加強心理健康教育，培養和完善健康人格

職校生有相同的學習生活條件，有年輕人共同的心理特征，有相似的思想觀念和行為方式，但也面對著共同的發展課題。如成長困擾，他們在學習、交友、人際關系、就業和戀愛中發生的問題，通過在良好氣氛下的交互作用，認識自我，不斷調整人際關系，才能形成有利于發展的助人過程。理解職校生的心理狀況，落實學生的心理健康教育，著重對其交往心理、學習心理和個性心理進行知識性、咨詢性教育。通過開展班級集體輔導、個別心理輔導，由心理輔導教師、班主任及其他教師對學生進行心理健康教育，幫助職校生解決心理矛盾，完善個性，使學生保持客觀正確的自我認識，培養學生的信任感和歸屬感，通過相互交流、共同探討改善人際關系，增強社會適應性，促進人格成長和全面發展。

2.4 根據職校生的年齡特征，開展豐富多彩的校園文化活動

校園文化是學生思想教育工作的重要載體。現在的職校生，因為其年齡特征的關系，在心理、思想、行為等方面，還存在一些不盡如人意的地方，如果教育工作不考慮他們年齡方面的原因，就不可能做到有的放矢，難以取得預期的效果。職校生正處于青春發育時期，雖然身體已長大成人，有較強的自我意識，但心理的成熟、思想的成熟還很不完善，這就需要教師加以教育引導。由于年齡關系，他們喜好活動，因此可以充分發揮廣播、板報、?？刃麄鹘逃ぞ叩淖饔?，運用演講、知識競賽、文藝匯演等行之有效的形式，寓教于樂，把思想教育工作做得生動活潑。重視校園文化建設，通過各種校園文化活動，可以促進學生加強自我教育，使外部的道德要求內化為學生自身的需要，變成自覺行動。

3 小結

職業學校學生的思想教育工作是一個系統工程，教育者必須充分認識其緊迫性、必要性和重要性，要貫徹“教書育人、管理育人、服務育人”的三育方針，掌握新形勢下學生的思想動態和教育規律，努力提高教育水平，不斷加強和改進學生的思想教育工作，才能培養出適應新形勢要求的“四有”新人?！?/p>

[1]陳小芳.新形勢下如何加強中等衛生學校學生的思想政治教育[J].衛生職業教育,2005,23(15):150-151

[2]鄭明辰.認識思想政治工作的新特點[J].思想政治工作研究,2003(1):13

[3]楊波,張亞志.對新時期大學生思想教育工作的幾點思考[J].思想政治教育研究,2004(2):15-16

作者：李燕，青島科技大學研究生，德州職業技術學院教師，助教，研究方向為計算機科學與技術。

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.14.126

（作者單位：德州職業技術學院）