多媒體教學在《畫法幾何及機械制圖》中的應用

楊 靜，張少強，李琴蘭

（1.甘肅省天水師范學院 工學院，甘肅 天水 741020；2.甘肅省天水市農機維修站，甘肅 天水 741020）

《畫法幾何及機械制圖》課程，是工科院校必修的專業技術基礎課，主要是教學生如何繪制和閱讀機械工程圖樣的原理和方法，其理論性和實踐性都比較強。通過該課程的學習，使學生既要掌握基本理論和基本知識，又要為后續的專業技術基礎課奠定堅實的基礎。但這門課程抽象難懂，內容繁多，過去采用傳統的板書教學方法時，有的內容時常存在“難于用語言表達清楚”的情況。因此，傳統教學方法的確存在“教師講得吃力，學生聽得吃力”的現象。要想將該課程講好，筆者認為要激發學生的學習興趣，使學生喜歡學習這門課程，就要采用多媒體和板書相結合的授課方法。

1 多媒體在課程教學中的益處

1.1 節省時間，提高課堂信息量

該課程傳統的教學方法，是教師在黑板上一筆一劃地作圖，然后根據圖形來講解，這樣的話，一節課50min，大部分時間都浪費在做圖上，教師一節課講不了多少內容，學生也沒有時間去看書與思考，容易使學生產生厭學情緒；若采用多媒體教學，教師省去了在黑板上作圖的時間，不僅提高了教學品質，還能給學生留出一部分時間提問與思考。

1.2 激發學生的學習興趣

在該課程傳統的教學方法中，教師只能采用一些掛圖、模型等靜態的教學用具輔助教學，以幫助學生建立空間的幾何概念。而教學用具又有限，加之學生的理解能力又差，這就必然使得教學行為呆板，內容枯燥難懂，教學效率低。若采用多媒體教學，教師可采用三維制圖軟件繪出立體圖，然后應用一些動畫、圖片和音頻效果，調動學生學習的積極性，提高他們的學習興趣。

例如在講解“立體的投影”這一部分內容時，要求學生要有極強的空間想象力，若學生想象不出立體的形狀，就做不出正確的圖。若采用多媒體教學，在學生想象不出立體的空間幾何形狀時，教師及時地將三維空間圖展示給學生，有利于學生提高空間想象力，調動學生學習的興趣。

2 多媒體教學在課程中的應用

多媒體教學在該課程中的實施，徹底改變了傳統教學中枯燥、乏味的現狀。但任何事物都有其兩面性，多媒體教學在一定程度上也存在一些不足，在該課程中能恰到好處地應用多媒體，就是老師和學生所必須共同思考的問題。

2.1 避免展示速度過快

采用多媒體上課，省去了教師在黑板上畫圖的時間，教師會不由自主地加快教學進度，產生滿貫式教學，影響教學品質。因此，教師在上課的過程中，要善于從學生的眼神中捕捉信息，了解學生是否聽懂，同時要把握好播放速度，給學生留一定的思考時間。

2.2 對教師提出了更高的要求

該課程采用多媒體教學后，教師備課的任務必然加重，一方面要求教師必須熟悉多媒體軟件的操作，要能制作出吸引學生注意力的課件，若課件制作的不好，只是把課本上的內容搬上去照本宣科的話，不僅教學效果不好，其還不如傳統的板書教學；另一方面，不能本末倒置讓多媒體占據教學的主導地位，教師離開多媒體就不會講課，這樣的話，教師僅僅充當了一名電腦操作員，無法體現出教學的特點，讓教與學的過程毫無生機，達不到理想效果[2]。這就對教師的教學水平及課本的熟悉程度，提出了更高的要求。

3 課程教學方法探討

講課是一門藝術[2]。對于一個教師來說，要使教學效果好，不僅要設計好授課內容，而且在教學方法上要達到最佳。正是由于這門課程抽象難懂，教師面臨著“將用語言難于表達的地方清晰表達出來”的難題。因此，筆者認為要將該課程講好，必須采用板書和多媒體相結合的方法。

這門課程主要由投影理論、制圖標準、表達方法、繪圖技巧這4個部分組成。內容體系圖如圖1所示。在這4個部分內容中，前面3個部分在講解時，應用多媒體和板書相結合的教學方法。

圖1 課程內容體系圖

具體操作如下：上課時主要用多媒體課件，在遇到復雜問題學生沒有聽懂的情況下，教師采用掛圖、模型等教具用板書進行輔助教學，以幫助學生增強理解；通過板書教學，教師手把手地繪圖，不僅能培養學生認真的工作態度，還能培養學生嚴謹的工作作風。

計算機繪圖這一部分內容，安排在計算機房上課，教師在電腦屏幕上操作，學生在下面跟著學習，這樣才能達到最優的學習效果。

此外，在講解這部分內容時，為了使教學內容順應科技的發展，教師可將工廠、研究院常用的繪圖軟件一并介紹，例如繪圖軟件書本上以AutoCAD為主，我們在講課的過程中，可以穿插的講解一些“電子圖版”的用法，做到“突出重點，兼顧其他”的原則，使學生多了解一些本行業的發展動向。

4 結束語

總之，通過近幾年的教學實踐證明，要講解好這門課，必須使板書與多媒體相結合，在多媒體教學的過程中，教師必須花大量時間制作出好的課件，只有這樣才能激發學生學習的主觀能動性，提高學生的空間想象力，從而達到最好的教學效果。

[1]金長友，彭先玉.在《數字電路》教學中采用多媒體教學的利與弊[J].黑龍江生態職業學院學報，2008，(3)：41-43.

[2]李洪斌，楊淼森.多媒體教學手段在《機械制圖》課程中的應用[J].職業技術，2006，（24）：34-35.

[3]劉長仲，王國利.植物保護專業《普通昆蟲學》教學方法探討[J].甘肅農業大學學報，2000，（4）：477-479.