晏陽初職業教育思想再探

劉麗娜，李化樹

（西華師范大學 四川省教育發展研究中心，四川 南充 637009）

晏陽初職業教育思想再探

劉麗娜，李化樹

（西華師范大學 四川省教育發展研究中心，四川 南充 637009）

晏陽初平民教育活動中包含著濃厚的職業教育色彩。晏陽初的職業教育思想主要體現在職業教育宗旨、職業教育對象、職業教育方法和職業教育策略等四個方面。新時期我國職業教育面臨著多方面挑戰，主要存在職業教育宗旨偏離初衷、職業教育對象具有局限性、職業教育方法缺乏創新性、職業教育策略未能與時俱進等問題。借鑒晏陽初職業教育思想，提出我國職業教育的改進策略，對我國職業教育發展有著重要意義。

晏陽初；職業教育思想；職業教育；啟示

晏陽初先生（1890-1990年）是我國上世紀著名的平民教育家，曾于河北定縣領導開展平民教育運動。晏陽初認為平民教育可以分為“識字教育”和“繼續教育”兩步。繼續教育的目標有三：一是養成自讀、自習、自教的能力；二是灌溉公民常識，培養中華國民應有的精神和態度；三是實施生計教育，輔導、指導、改善平民的生活，在城市中如關于工業、工藝等，在鄉村里如關于農業、農藝等。為達到上述三種目標，晏陽初又提出以下三種方法：在普通方面，通過平民補充讀物、平民閱報室、平民讀書團、平民校友會；關于學校方面的，通過高級平民學校、平民獎學金；在生計方面，通過在鄉村里辦農家改進社、農事表證場等，在城市中辦平民銀行、平民工廠。[1]由此可以看出，晏陽初平民教育思想中包含著濃厚的職業教育色彩，是他對職業教育應滿足農村教育實際需求的一次偉大嘗試，對當時農村經濟發展和社會進步起到了積極推動作用。關于晏陽初的職教思想方面已有許多學者做了大量研究并取得豐碩的成果。筆者覺得仍有進一步研究的必要。仔細研讀晏陽初先生的職業教育思想，對我國當前職業教育發展有著一定的借鑒意義。

一、晏陽初職業教育的思想內涵

晏陽初先生主張積極實干，畢生從事于平民教育和鄉村教育事業，提出了許多卓有成效的方式方法，其深邃思想備受后人推崇。晏陽初職業教育思想主要包括以下四個方面：

1.以民為本的職業教育宗旨。以民為本是晏陽初先生職業教育思想的宗旨，是他職業教育思想精髓之體現。他曾說：“先圣先賢留給我們的古訓中有一條叫做‘民為邦本，本固邦寧’。人民是國家的根本，本不固則邦不寧。這雖是幾千年的老話，但它卻是經歷千年而不朽的真理。人民是國家的根本，要建國，先要建民；要強國，先要強民；要富國，先要富民。世界上無論任何國家都是一樣，從來沒有哪一個國家是國勢強大而人民衰弱與人民貧困”。[2]在晏陽初眼中，中國的問題雖然復雜，但必須先從發生問題的“人”身上，從四萬萬民眾的身上尋求解決之道，才是根本的解決辦法。[3]這種以人為本的思想貫穿晏陽初整個職業教育實踐且從未改變，是其職業教育在實踐過程中始終遵循的宗旨。

2.以廣大農民為職業教育對象。晏陽初職業教育思想蘊涵于他的平民教育思想中，所以其職業教育的對象天然指向廣大農村的農民群眾。1918年晏陽初赴法國為在歐洲戰場上的中國勞工服務，進而開展華工教育工作。早在那個時期，他就意識到鄉農才是中國大多數的文盲所在。1923年晏陽初任新成立的中華平民教育促進會總會總干事，積極投身于平民教育運動。他認為，人民才是國家根本，是建國、強國、富國的基礎，是職業教育的主要對象。“在中國歷史上，有兩種瞎子，兩種盲人。一種是生活在社會底層的不識字無知無識的瞎子，叫文盲；一種是雖有知有識，但處在社會的上層，遠離勞苦大眾，不了解廣大人民的疾苦，更看不到人民身上的潛在力量，這種人也是瞎子，我稱之為民盲”。[4]晏陽初目標明確的將廣大農民作為其職業教育對象，這是其職業教育思想的重要組成部分。

3.農民化的職業教育方法。晏陽初引領一批以博士為首的高級知識分子，毅然舍棄城市優越的生活環境，深入鄉村，了解農民，“與農民共同生活，向平民誠心學習”。他說，“要當人民的先生，首先要做人民的學生。要化農民，必先農民化……我們來到定縣，住的是與農民一樣的房，吃的是與農民一樣的飯……我們要徹底地與農民打成一片，甘當他們的小學生。……我們必須虛心向農民學習，向農民求教。不這樣做我們在農村就不可能站得住腳，更不可能有所作為”。[4]晏陽初明白地提出在教育農民之前應該要首先實現“農民化”，擺脫知識分子的固有偏見，真正了解農民的心理活動和現實需要。這種獨特的教育方法使得晏陽初的職業教育有了其自身獨具的魅力。

4.因時、因地、因人制宜的職業教育策略。晏陽初認為，農民是職業教育的主要對象，對他們的教育工作應該根據他們所處的具體環境，因時、因地、因人制宜，靈活多變的開展。主要包括以下三個方面：（1）電化教學、插圖配畫。采用現代電化教育手段，通過幻燈、電影等電教設備與手段，直觀展示教學內容。識字課本一般都配有“插畫”，簡單有趣且通俗易懂；（2）易教易學、實際有效。晏陽初認為，要堅持實際化教學，必須將科學知識“簡單化”，同農民實際相結合，使農民便于接受和應用；（3）因地制宜、因材施教。晏陽初認為，在教育和經濟相對發達地區應采取單班教學的形式，而在教育和經濟不發達地區，則應采取大班教學；在因材施教方面，晏陽初總是根據不同的教育對象和不同的教學科目采用不同的教學方法。[5]這些都體現出晏陽初因時、因地、因人制宜的開展其職業教育的策略。

二、晏陽初職業教育思想對我國職業教育的啟示

當前，我國職業教育還存在著一些問題：（1）職業教育宗旨偏離初衷；（2）職業教育對象具有局限性；（3）職業教育方法缺乏創新性；（4）職業教育策略未能與時俱進。晏陽初的職業教育在當時取得了十分巨大的成就，其中很多思想對今天我國職業教育的發展仍有著積極啟示。

1.堅定以人為本的職業教育宗旨。新時期我國職業教育的宗旨就是要培養社會主義現代化建設所需要的新型技術型人才，這就要求真正把職業教育受教育對象作為職業教育的根本出發點和歸宿。也就是說，要在職業教育中真正做到以人為本。要切實尊重職業教育對象的各種權益，了解他們的心理動態，緊抓社會對職業教育的需求之所在，及時傳授給他們最新、最急需的技術，努力提高他們的技能水平、科學文化素質和身體素質。努力改變社會上對職業教育受教育者的偏見，創造一個能充分尊重并發揮他們知識技能的社會環境，徹底改變原來“文憑至上”的思維方式，努力促進職業教育受教者能力的全面發展，積極幫助他們實現自身的人生價值。

2.根據時代需要將農民工拓展為職業教育對象。我國是個勞動力資源十分豐富的國家，隨著城市化進程的不斷加快，越來越多的農民涌入城市打工謀生。農民工已經成為推動我國經濟迅速發展不可或缺的重要動力之一，他們的素質直接關系到我國未來社會發展前景，但是在教育方面國家和社會卻沒有給予他們足夠的關注，很少對他們進行系統的職業教育培訓，沒能使我國的勞動力資源優勢及時轉化為人力資源優勢。根據時代需要將農民工拓展為職業教育對象，有利于將我國勞動力資源優勢轉化為人力資源優勢，為社會主義現代化建設提供長久動力。

3.以現實為依據不斷創新職業教育方法。晏陽初先生的職業教育能夠取得成功，一個很重要的原因就是他帶領一批以歸國博士為首的高級知識分子深入農村，和農民朋友朝夕相處，通過科學研究和實地調查，不斷創新職業教育方法，最終找到適合當地農民的職業教育方法。所以要發展我國職業教育，就必須深入一線，緊貼現實需求不斷創新職業教育方法，找出在新時期積極有效、適合本地區實際情況的職業教育方法。職業教育工作者除了要在課堂上積極探索學校職業教育教學方法創新之外，更重要的還是要走進一線工作場地，深入了解社會現實需求并以此為依據改進職業教育的方式方法，改變傳統職業學校“閉門造車”、培養出來的人才不能適應社會實際需要的情況。只有以現實為依據不斷創新職業教育方法，才能有效提高職業技術從業人員的自身素質，滿足國家建設人力資源強國戰略的需要。

4.立足國情、及時調整職業教育策略。職業教育策略對職業教育發展有著重要的指導意義，因此其制定必須慎重、科學、合理。分析解讀晏陽初先生職業教育的成功之處，我們可以看出他制定的“因時、因地、因人制宜”的職業教育教學策略，對于當時職業教育的有效實施做出了重大貢獻。目前我國的職業教育環境發生了顯著變化，在職業教育對象、職業教育方法等方面都彰顯著時代特征。在這種情況下必須要立足我國基本國情，及時調整職業教育策略以實現對職業教育的系統統籌，及時調節勞動力資源流向，提高職業教育受教育者的各種能力、素質，不斷增強其競爭力和生存能力，為社會主義現代化建設做出應有的貢獻。

新時代下更好的理解晏陽初職業教育思想，并借鑒其科學合理之處，針對當今我國職業教育存在的問題提出具有科學性和可行性的對策，對我國職業教育事業發展有著重要意義。

[1] 馬秋帆,熊明安.晏陽初教育論著選[M].北京:人民教育出版社,1993:22-25.

[2] 宋恩榮.晏陽初文集[M].北京:教育科學出版社,1989:322.

[3] 宋恩榮.晏陽初全集(第一卷)[M].長沙:湖南教育出版杜,1992:116.

[4] 晏陽初,賽珍珠,宋恩榮.告語人民[M].桂林:廣西師范大學出版社,2003:143,144-145.

[5] 曾曉芳.晏陽初職業教育思想探析[D].湖南農業大學,2008.

[6] 李雪.淺析我國職業教育存在的問題及解決建議[J].現代企業教育,2010(8).

Restudy on the Vocational Education Thought of Y.C.James Yen

Liu Li-na，Li Hua-shu
（Sichuan Center for Educationg Development Research,China West Normal University,Nanchong 637009,China）

The activities of Yan’s civilian education includes a strong color of professional education.The thought of vocational education of Yan’s is mainly reflected in the four areas:the purpose of vocational education,objects of vocational education,methods of vocational education and strategies of vocational education.Our vocational education is facing aspects of challenges by now,mainly exist in deviation from the original intention of the purpose of vocational education,limitations of the vocational education object,lackness of innovative methods of vocational education,at the same time,the vocational education policies are not advancing with the times and other issues.Learn from the Yan’s vocational education ideas,put forward the improvement of vocational education policy,which has an important significance to the development of vocational education in China.

Y.C.James Yen；vocational education thought；vocational education；implications

劉麗娜，女，2010級碩士研究生，主要研究方向為教育社會學；李化樹，男，研究員，碩士研究生導師，副主任，主要研究方向為教育基本理論。

G719

A

1674-7747（2011）21-0061-03

[責任編輯 金蓮順]