職業(yè)院校形象塑造的措施探究

王韶華 河南護(hù)理職業(yè)學(xué)院 455000

職業(yè)院校形象塑造的措施探究

王韶華 河南護(hù)理職業(yè)學(xué)院 455000

良好的形象是職業(yè)院校的品牌，能夠優(yōu)化和拓展學(xué)校生存與發(fā)展的空間，如何塑造好形象，本文從提升辦學(xué)質(zhì)量，贏得美譽(yù)度；科學(xué)定位，打造辦學(xué)特色；構(gòu)建校園文化，提升學(xué)校品味；多渠道宣傳，擴(kuò)大知名度進(jìn)行了探討。

職業(yè)院校；形象；塑造隨著經(jīng)濟(jì)的快速增長，招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，社會(huì)對(duì)人才要求的提高，學(xué)生、家庭期望值的提升，職業(yè)院校的生存和發(fā)展面臨著巨大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。職業(yè)教育辦學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，職教市場的開放，職業(yè)院校與社會(huì)的聯(lián)系越來越密切，院校之間的競爭日趨激烈。要在聯(lián)系中求發(fā)展，在競爭中求生存必需樹立良好的形象，良好的形象是職業(yè)院校的品牌，是無形的財(cái)富。良好的形象能夠優(yōu)化和拓展學(xué)校生存與發(fā)展的空間，有利于增強(qiáng)公眾對(duì)學(xué)校社會(huì)地位和聲譽(yù)的認(rèn)可度與信任度；能夠增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力和向心力，有利于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展；能夠增強(qiáng)學(xué)校主體的責(zé)任感和使命感，有利于教育合力的形成，提高教育能量，促進(jìn)師生員工的身心發(fā)展。

1.以提升辦學(xué)質(zhì)量為根本，贏得美譽(yù)度

以質(zhì)量為核心,以能力為本位是職業(yè)教育的要求，質(zhì)量是職業(yè)院校形象的生命。要進(jìn)行形象塑造，必須全面提高辦學(xué)質(zhì)量，質(zhì)量基礎(chǔ)得不到提升，形象塑造也就無從談起。要提高職業(yè)院校的辦學(xué)質(zhì)量，可從以下幾個(gè)方面入手。

1.1 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。培養(yǎng)掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)和較高的教學(xué)水平，同時(shí)又具有從事技術(shù)工作和工程管理的實(shí)踐能力，具備“雙師型”業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師，更好地在理論教學(xué)中聯(lián)系實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)并能將最新科學(xué)技術(shù)和科學(xué)方法傳授給學(xué)生，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)的競爭力，贏得用人單位對(duì)學(xué)校的美譽(yù)度。

1.2 提高管理人員的管理水平。一方面要引進(jìn)和聘用具有新思想、新觀念、新知識(shí)的“教育管理”類專業(yè)畢業(yè)生，使之與原有學(xué)校管理人員互通有無、取長補(bǔ)短、充分融合，形成一支既有教育管理理論基礎(chǔ)，又熟悉學(xué)校實(shí)際情況，具有學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)的管理隊(duì)伍。另一方面，要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有管理人員多種形式的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)全面提高學(xué)校管理人員思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和領(lǐng)導(dǎo)水平，努力培養(yǎng)、造就一支政治堅(jiān)定、懂教育、善管理、適應(yīng)職業(yè)院校學(xué)校發(fā)展和改革需要的管理隊(duì)伍。

1.3 提高服務(wù)意識(shí)。增強(qiáng)服務(wù)的主動(dòng)性，以國家、地區(qū)以及個(gè)人的需求為導(dǎo)向，在辦學(xué)形式、學(xué)習(xí)制度上采取更大的靈活性，不斷擴(kuò)大學(xué)校的服務(wù)范圍。把學(xué)生視為服務(wù)對(duì)象，著眼于學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。從用人單位的實(shí)際需要出發(fā)，滿足用人單位和市場需求，為用人單位提供高質(zhì)量、適銷對(duì)路的技能型人才。職業(yè)教育堅(jiān)持為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，不但要為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)服務(wù)，而且要為跨區(qū)域、跨國界的勞動(dòng)力流動(dòng)提供有效的培訓(xùn)服務(wù)。

1.4 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。職業(yè)院校集“產(chǎn)學(xué)研”于一體，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者的重任。由于職業(yè)教育的特殊性，職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)應(yīng)具有實(shí)踐性、主動(dòng)性和過程性的特征 。為此，要引導(dǎo)學(xué)生建立獨(dú)特的創(chuàng)新知識(shí)結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)探索式學(xué)習(xí)、研究式學(xué)習(xí)和批判式學(xué)習(xí)，通過帶動(dòng)學(xué)生參與各種科研、實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和對(duì)知識(shí)的創(chuàng)造性應(yīng)用，并使學(xué)生具有自主獲取知識(shí)和信息的能力。

2.以科學(xué)定位為導(dǎo)向，打造辦學(xué)特色

不同的學(xué)校在地理環(huán)境、生源環(huán)境、社區(qū)文化環(huán)境、政策環(huán)境以及師資力量、教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)條件、學(xué)校傳統(tǒng)等方面都存在著很多差異，這些差異決定了學(xué)校在確定自身形象戰(zhàn)略和發(fā)展思路時(shí)應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確地進(jìn)行形象定位，這是建構(gòu)良好學(xué)校形象的基礎(chǔ)。

職業(yè)院校在辦學(xué)類型上，要堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路，使其具有獨(dú)有的核心競爭力；在人才培養(yǎng)類型上，要面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才，具有校企合作的文化烙印和鮮明的高技能群體特征，具有不可替代性。按照國家職教教育改革綱要，努力推進(jìn)辦學(xué)體制改革、校企深度合作，吸納行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)，實(shí)施“訂單”培養(yǎng)、工學(xué)交替、深化教學(xué)改革，做到“融專業(yè)入產(chǎn)業(yè)”，“校中廠、廠中校”，使畢業(yè)生符合企業(yè)的需要。主動(dòng)與企業(yè)接軌，積極爭取企業(yè)的支持，開展好與企業(yè)的合作，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的專業(yè)性教育、職業(yè)化培養(yǎng)的目標(biāo)，使職業(yè)教育辦出特色、辦出水平、辦出質(zhì)量，以此來提高職業(yè)院校的知名度和社會(huì)的關(guān)注度、認(rèn)可度。

3.以構(gòu)建校園文化為抓手，提升學(xué)校品味

校園文化有著凝聚、導(dǎo)向、陶冶、約束及激勵(lì)等重要的價(jià)值功能。職業(yè)院校校園文化構(gòu)建應(yīng)遵循教育性、整體性、全員性和長期性原則。努力改善物質(zhì)文化，精心構(gòu)建制度文化，著力提升精神文化。

3.1 改善職業(yè)院校物質(zhì)文化。建設(shè)自然環(huán)境，美化、綠化、凈化管理環(huán)境。抓好校園建筑的和諧美，校園景點(diǎn)的藝術(shù)美，提高師生員工的審美情趣和欣賞水平。

3.2 構(gòu)筑職業(yè)院校制度文化。制度文化，是學(xué)校物質(zhì)文化為前提，又是塑造學(xué)校精神文化的基礎(chǔ)和載體，起著調(diào)節(jié)和約束學(xué)校組織內(nèi)人際關(guān)系的作用。制度體系要完整、全面、嚴(yán)密，既要有原則性的條文，更要有具體明確、可操作的規(guī)定，達(dá)到強(qiáng)制性和規(guī)范化的要求。靈活執(zhí)行制度，處理好與教育的關(guān)系。同時(shí)注意制度意識(shí)的培養(yǎng)。

3.3 提升職業(yè)院校精神文化。精神文化，是校園文化的靈魂，主要包括目標(biāo)追求、基本信念、辦學(xué)理念、價(jià)值觀念、學(xué)校精神和處事原則等方面。學(xué)校精神文化體現(xiàn)一所學(xué)校及其成員對(duì)本校使命的認(rèn)識(shí)和態(tài)度、努力方向，影響著一所學(xué)校及其成員工作的內(nèi)容和績效，對(duì)學(xué)校的管理者、教師、學(xué)生的實(shí)際行為有重大影響，決定所有活動(dòng)的效果。要根據(jù)自己的實(shí)際情況，遵循組織文化建設(shè)的一般規(guī)律，著力構(gòu)建工作有績效、生活有情趣、團(tuán)結(jié)而有人情味的具有本校特色的學(xué)校精神文化。

4.以多渠道宣傳為載體，擴(kuò)大知名度

職業(yè)院校僅僅靠提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、培育學(xué)校特色和進(jìn)行學(xué)校文化建設(shè)是不夠的，學(xué)校還應(yīng)積極主動(dòng)向公眾展示學(xué)校良好形象，使他們更加了解學(xué)校，更加關(guān)心、支持學(xué)校的各項(xiàng)工作，從而形成良好的學(xué)校生存、發(fā)展環(huán)境。職業(yè)院校應(yīng)采取多種形式，有效宣傳學(xué)校良好形象。

4.1 在對(duì)校內(nèi)師生員工的教育和宣傳中傳播和推廣。良好的師資和優(yōu)秀的畢業(yè)生是學(xué)校形象的構(gòu)成要素。對(duì)職業(yè)院校而言，學(xué)校師生員工既是學(xué)校形象的主要塑造者，也是形象的“活廣告”。采取多種有效的方式對(duì)師生員工進(jìn)行形象傳播和推廣，以達(dá)到既幫助師生員工對(duì)學(xué)校形象有更多的了解和認(rèn)同，又充分調(diào)動(dòng)他們宣傳和推廣學(xué)校形象的積極性的目的。

4.2 通過社會(huì)服務(wù)傳播和推廣。社會(huì)發(fā)展，尤其是地方的發(fā)展為職業(yè)院校的生存和發(fā)展提供了其所需要的各種資源，因此應(yīng)主動(dòng)為社會(huì)服務(wù)，一方面了解社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)校需求的變化，另一方面讓社會(huì)了解職業(yè)院校，以獲得職業(yè)院校發(fā)展所需的支持和支援，提高職業(yè)院校的聲譽(yù)和社會(huì)地位。

4.3 與家長、用人單位的交流與互動(dòng)中傳播和推廣。家長和用人單位對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)直接反映出學(xué)校在社會(huì)中的聲譽(yù)和地位，且他們對(duì)學(xué)校形象的口碑傳播，成為提升學(xué)校形象的有效方式。因此，要重視與家長和用人單位的交流與互動(dòng)，形成良好口碑，擴(kuò)大影響，增強(qiáng)職業(yè)院校的競爭優(yōu)勢。

4.4 與大眾媒體合作，擴(kuò)大宣傳面。充分利用電視、廣播、報(bào)紙、雜志和網(wǎng)絡(luò)等傳播方式，及時(shí)將學(xué)校有特色的文體活動(dòng)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、學(xué)術(shù)研究成果、校內(nèi)先進(jìn)事跡、畢業(yè)生就業(yè)信息、校友成就等信息傳播出去，既能緊跟時(shí)代發(fā)展、擴(kuò)大與社會(huì)的交流和聯(lián)系，又能推銷自我，樹立良好的公眾形象，提高職業(yè)院校的知名度和社會(huì)地位，促進(jìn)職業(yè)院校形象的形成和形象的增值，實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校的良性發(fā)展。

[1]姚蕾．高職院校“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)與教師專業(yè)發(fā)展[J]．黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006(4)

[2]趙劍民．素質(zhì)教育視野中的教育質(zhì)量[J]．教育探索，2004(5)

10.3969/j.issn.1001-8972.2011.24.137