高職院校軟件工程專業教學改革探析
——基于軟件工程專業就業方向的調查報告

施敏靜 蘇州信息職業技術學院,江蘇 吳江 215200

高職院校軟件工程專業教學改革探析
——基于軟件工程專業就業方向的調查報告

施敏靜 蘇州信息職業技術學院,江蘇 吳江 215200

近些年，我國高職高專教育得到了蓬勃的發展，隨著計算機技術的日益成熟，高職高專院校的軟件工程專業也逐漸成為一個為社會輸送大量軟件人才的窗口。但是根據調查顯示，軟件工程專業的畢業生正面臨就業越來越難的局面，企事業單位對軟件人才的要求也越來越高。如何提高軟件工程專業學生的就業競爭力成為計算機院系的一個重要問題。作者根據針對軟件工程專業學生及軟件相關從業人員的問卷調查，結合高職高專軟件工程專業教育存在的問題，提出適合于高職高專軟件工程專業教學改革的方法。

軟件工程專業;高職;教學改革

隨著軟件產業的迅速發展，社會、企事業單位對軟件人才的需求也與日俱增。據教育部相關資料顯示，未來三年，我國約需要20萬軟件人才，而我國每年畢業的軟件工程專業學生約為4萬。從目前市場來看，“智聯招聘”以2010年來看，企業對軟件工程專業人才的需求，3月份21211個，4月份22118個，5月份25399個，6月份29800個，從企業招聘的崗位來看，軟件工程師、軟件測試工程師、網絡工程師、移動嵌入式工程師需求非常大。根據調查，2011年企事業單位至少需要25萬軟件人才。如此巨大的人才缺口，為軟件工程專業學生提供了一個很好的就業機會，但現實卻是應屆畢業生找不到工作，企業招不到人。高職院校作為培養應用型人才的主要基地，擔負起輸送一線軟件人才的重要責任，一方面每年有大量的軟件工程專業畢業生進入社會，但扔滿足不了社會對軟件人才的需求，另一方面軟件工程專業畢業生就業難呈現上升的趨勢，在人才培養方面出現了需求與供給的嚴重不平衡。

一、社會對軟件工程專業人才需求的矛盾

雖然社會對于軟件工程專業的需求旺盛，但是每年又有數以十萬記的應屆畢業生難以找到工作，考研隊伍日益壯大，公務員考試千人搶一崗的現象屢屢出現。關鍵的矛盾在于：根據調查顯示：一、企業需要有工作經驗的學生，一進單位就能即刻為公司帶來經濟效益，對于崗位需求不需培訓，能立刻上崗。二：剛剛畢業的學生學習的課程不能帶來經驗，對于最新的技術及軟件也不是非常熟悉，往往會出現，學生在校學習的知識，到了發展迅速的計算機崗位，發現已經被淘汰，或是與實際操作的軟件不匹配。由此可見，軟件人才的短缺是一種相對的短缺，其實是軟件工程專業人才培養與企業需求上的一種錯位。

二、現階段軟件工程專業人才培養上存在的問題

1、 學生專業基礎以及專業認知存在缺陷

基于現階段的高考制度，很多學生錄取志愿時是因為調劑，對于軟件工程專業以及相關的就業方向并不十分了解。有些甚至高中時學習的是文科專業，對于計算機方面的一些基礎知識學起來有難度，對于深入學習相關專業知識，以及了解專業走向，進行職業生涯的規劃對在校大學生提出了比較高的要求。

2、課程設置、教學內容、教學方法相對陳舊

當前，高職院校的軟件工程專業的課程設置多數仍然沿用傳統的課程體系，注重理論知識的學習，使用技能的訓練相對不足，課程內容滯后于專業技術的更新和發展，學生的實踐能力不夠。對教學方法而言，雖然基本上采用理論教學與實驗實訓相結合的授課方法，但對學生的職業技能、實踐能力的培養明顯不足，課程體系和教學方法與社會實際需求脫節嚴重，對于學生的專業認知以及職業生涯規劃的教育不夠，教材選擇缺乏前瞻性，教學內容和方法陳舊。

3、師資力量緊缺

根據調查發現，高職院校軟件工程專業教師多數是大學剛剛畢業的年輕教師，大學畢業后直接走上專科講臺，此類教師基本沒有軟件行業從事經歷，職業實踐的經歷不夠。尤其缺少對行業發展狀況及最新資訊的了解，以書本知識為主傳授學生，必然帶來專業技術講授落后，不適用的特點，缺少對新技術的靈活應變能力。

4、實驗設備落后、學習條件不完善、軟件資源不充足

多數高職院校已經建立起計算機實訓機房，但由于種種原因上網條件有限，上機時間及實訓環境難以滿足軟件工程專業的教學要求，整體的實踐教學設施比較差，硬件實訓設備更新速度較慢，滯后與社會的快速發展。相應的軟件更新換代就更加緩慢，現代信息技術和網絡資源的利用率極低。

5、缺乏對學生綜合素質的培養

根據調查，企業對于應屆畢業生要求較高，除了專業技能方面，還特別提到了在學習能力，溝通能力，合作能力，管理能力等綜合素質方面的要求，而這恰恰是高職院校教育所普遍缺失的。學校往往只注重專業技能方面的訓練，忽略了其他方面的培養，這在學生職業塑造方面是一大損失，對于用人單位來說也是不挑選應屆畢業生的一個重要原因。其實除了專業技能方面的培養，其他各項綜合素質也是體現當代大學生風貌的一個重要考量標準。

三、高職院校軟件工程專業教學改革的幾點建議

1、正確學生定位，著力培養企業稀缺軟件的人才

我國高職教育目標是培養有一定技能的應用型人才。換句話說是培養“一線員工”，軟件工程專業也是如此。針對學生對于職業生涯規劃不明確的問題，開展專業認知實習，讓學生明確職業發展方向以及就業途徑，培養學生的軟件設計開發能力，了解主流的軟件開發工具。在學校學習專業知識的同時，不忘培養學生的交流溝通、合作互助、管理規劃等方面的能力，使學生在畢業進入工作崗位時能夠更快得適應崗位需求，完成崗位任務。

2、增強教師師資力量、加強教師培養

加強對年輕教師的培養，形成老中青結合的教師隊伍。高職高專教學活動是以學生為主，但是也不能忽略老師的作用。鼓勵教師進修，繼續深造碩士或是博士學位，給教師創造良好的出國留學機會，以及各類的培訓機會。多方面入手，給年輕教師提供良好的多樣的深造交流機會。學校也可設立合理的、完善的獎勵制度，提高教師的積極性。通過以上的方式提高教師的職業勝任感，做到教學相長。另一方面，可定期聘請計算機軟件行業企業的專業人才到學校講學或進行學術交流，對教師進行新知識和新技術的培訓，幫助教師更好地了解行業發展新動向。另外，也可組織教師到企業去進行頂崗實習，積累真實的工作經驗，提高實踐教學能力。

3、大力推進課程改革、加強課程體系建設

高職院校課程設置和教學內容的調整，要以服務社會為宗旨，以學生就業為導向，堅持以能力培養為中心，走產學結合的道路，重點加強實踐環節的教學。在課程設置上，要緊跟產業發展，及市場變化的需求，有針對性的調整和設置專業。在課程設置上，要積極與企業聯系，進行合作交流，根據最新的計算機軟件工程專業的需求和職業崗位的要求，改革課程體系和教學內容。也可與企業合作，開發適合的實訓項目或是實訓教材，真正得將理論用于實踐，讓實踐檢驗理論。增強課程的靈活性及創新性，提高課堂教學的質量。

4、大力開展與企業間的合作

高職院校的培養的就是面向生產，建設，服務和管理的一線高素質人才。針對這一特點，要求高職院校加強與企業間的合作，第一時間了解社會、企事業單位的需求，培養輸送能力全面，高素質的技能型人才。積極拓展與企業間的互動，不斷改善實訓、實習基地的條件，加強校外頂崗實習的力度，使學生在還未出校門時就了解企業的正常運轉，提高學生的實際動手能力。可以為企業提供訂單式的培養方案，使學生在校期間就以企業要求為導向，學習各方面實用技術，減少了企業新員工的培養費用，可以做到一上崗就產生利潤。學生也通過這樣的方式增加自己對知識的掌握程度。在接受訂單式培養的同時，學生也了解了以后的發展方向，不再為找工作所煩惱。

四、結束語

高職院校的教學改革是一個不變的話題，高職職業教育下的計算機軟件工程專業學生培養是隨著計算機技術發展而發展的。當前的主流軟件工程專業人才培養是以市場為導向的，堅持與企業合作辦學，注重學生的實際動手能力操作是當務之急。學校應根據自身發展的特點及發展的要求，不斷總結經驗教訓，調整思路，尋求更完善的軟件人才培養模式，才能培養出適合社會需求的、具有創新能力實踐能力的高素質人才。

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10.3969/j.issn.1001-8972.2011.12.119