淺談高職技師學(xué)院圖書館現(xiàn)狀與建設(shè)

劉燕飛 衡陽(yáng)技師學(xué)院圖書館，湖南衡陽(yáng) 421101

淺談高職技師學(xué)院圖書館現(xiàn)狀與建設(shè)

劉燕飛 衡陽(yáng)技師學(xué)院圖書館，湖南衡陽(yáng) 421101

本文通過(guò)對(duì)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的現(xiàn)狀的闡述及原因的分析，提出引進(jìn)現(xiàn)代化辦公設(shè)施，建立經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，建立人才培養(yǎng)機(jī)制，加大志愿者服務(wù)力度，加強(qiáng)宣傳、建立具有自身特色的藏書體制和與院系合作深入開展面向?qū)W科的服務(wù)等一系列若干改革措施

技師學(xué)院；現(xiàn)代辦公設(shè)施；經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制；人才培養(yǎng)；宣傳力度

一、現(xiàn)狀

高等技師學(xué)院目前大多基礎(chǔ)建設(shè)簡(jiǎn)陋，有的還沒有專門的辦公樓，一般附屬于教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)，沒有單獨(dú)部門，文獻(xiàn)大多陳舊，許多學(xué)院有十年或更長(zhǎng)時(shí)間沒有進(jìn)過(guò)新的文獻(xiàn)，有的還把不用的、淘汰的舊文獻(xiàn)作為圖書館的藏書，把圖書館當(dāng)成貯藏室。導(dǎo)讀導(dǎo)借、文獻(xiàn)分類等一系列的工作都采用手工操作，現(xiàn)代辦公設(shè)備沒有具備，就算是有也只是裝點(diǎn)門面，沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用，更別提電腦等現(xiàn)代化設(shè)備的使用，許多館內(nèi)還用過(guò)去變型的木書架，閱覽室地方狹小，沒有足夠的閱讀座位，雜志品種單一、種類少，利用率低，有的連過(guò)刊庫(kù)都沒有，雜志短缺現(xiàn)象嚴(yán)重，館內(nèi)人手緊張，大多都為非專業(yè)的人員，有的還是養(yǎng)老的好地方，人員學(xué)習(xí)風(fēng)氣差，缺乏對(duì)本職工作的熱情，缺少必要的培訓(xùn)，導(dǎo)借導(dǎo)讀基本上是簡(jiǎn)單的借還，這就是技師學(xué)院目前的現(xiàn)狀。

二、原因

技師學(xué)院之所以是這樣，其原因是許多技師學(xué)院是由原來(lái)的中專、技校合并升格而來(lái)的，這些學(xué)院的圖書館由于歷史原因，圖書館的發(fā)展相對(duì)滯后，升格成技師學(xué)院后，往往把人才引進(jìn)和培養(yǎng)的重點(diǎn)放在教師隊(duì)伍和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的建設(shè)上，圖書館的發(fā)展相對(duì)較慢。

2．1 經(jīng)費(fèi)緊張、投入少

硬件設(shè)施設(shè)備無(wú)法更新，現(xiàn)代化設(shè)備無(wú)法引進(jìn)，無(wú)力購(gòu)買新的文獻(xiàn)資料，無(wú)力培養(yǎng)充實(shí)工作人員。

2．2 人員素質(zhì)有待提高

大多數(shù)工作人員都是非專業(yè)人員，對(duì)業(yè)務(wù)不精通，無(wú)法提供更深層次的服務(wù)，比如導(dǎo)借導(dǎo)讀只是簡(jiǎn)單的借閱，沒有深入的了解讀者心理，無(wú)法了解讀者真正所需，只是機(jī)械的借閱，對(duì)文獻(xiàn)的分類概念模糊，由于自身素質(zhì)原因?qū)τ谛挛墨I(xiàn)和有價(jià)值的文獻(xiàn)無(wú)正確的認(rèn)識(shí)和把握。學(xué)術(shù)研究力量相對(duì)也就薄弱，學(xué)術(shù)活動(dòng)相對(duì)較小且發(fā)展較慢。

三、改革措施

3．1 引進(jìn)現(xiàn)代化基礎(chǔ)設(shè)施：

特別是現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用，已成為圖書館不可或缺的工作工具，其他還有光碟、刻錄機(jī)、影音機(jī)、復(fù)印機(jī)、磁帶等一些不以紙質(zhì)為載體的文獻(xiàn)都應(yīng)成為圖書館的基本設(shè)施。這樣才能讓讀者關(guān)注到最新的文獻(xiàn)資料，才能最大限度發(fā)揮圖書館的作用，使圖書館真正成為一個(gè)文獻(xiàn)交流與傳播中心，讓圖書館承擔(dān)起收集、組織、保存文獻(xiàn)的任務(wù)，更重要的是通過(guò)信息咨詢，信息素質(zhì)培訓(xùn)、文獻(xiàn)傳遞、館際互借、學(xué)科服務(wù)等多種服務(wù)方式為讀者提供學(xué)習(xí)和研究方面的支持。

3．2 建立經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制

大都數(shù)學(xué)院圖書館建設(shè)這一塊每年的投入只占學(xué)院的1%左右，有的還不到這個(gè)比例，或者將這種專項(xiàng)資金轉(zhuǎn)向投入到其他用途是常有之事，所以說(shuō)我們應(yīng)建立必要的制度保障，這種保障應(yīng)具有權(quán)威的、國(guó)家層面的法律規(guī)范，用法律手段加以管理。此外，制定完善的監(jiān)督機(jī)制，防止經(jīng)費(fèi)使用過(guò)程中的腐敗及公款私用等問(wèn)題。

3．3 建立人才培養(yǎng)機(jī)制

各大院校圖書館有著許多不同專業(yè)的、個(gè)人素質(zhì)不高的管理人員，這種現(xiàn)象是普遍的。這就要求我們建立人才培養(yǎng)機(jī)制，定期對(duì)人員進(jìn)行培訓(xùn)或走出校園到各高等學(xué)院圖書館去學(xué)習(xí)去培訓(xùn)，引進(jìn)專業(yè)人才充實(shí)館員隊(duì)伍，鼓勵(lì)圖書館開展學(xué)術(shù)研究和工作探討，支持學(xué)術(shù)活動(dòng)的開展，培養(yǎng)核心骨干力量，為更好的支持學(xué)院學(xué)科發(fā)展需要奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3．4 加大志愿者服務(wù)的力度

對(duì)于學(xué)院來(lái)說(shuō)學(xué)校志愿者以在校學(xué)生為主體組成，其知識(shí)結(jié)構(gòu)和人員素質(zhì)有一定的優(yōu)勢(shì)，將志愿者服務(wù)工作引入圖書館，能使圖書館精神和志愿精神高度契合，符合自由、平等、公益、助人、無(wú)私奉獻(xiàn)的特色。學(xué)院開展志愿者服務(wù)即能緩解圖書館工作人員緊張的問(wèn)題，又能為學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐的場(chǎng)所，是一個(gè)雙贏的過(guò)程，除此外，我們還可以引進(jìn)社會(huì)上具有本專業(yè)人士的志愿者。這樣也可以在一定程度上解決館內(nèi)無(wú)專業(yè)人士的缺憾，這樣有助于提高館內(nèi)工作人的素質(zhì)、開闊眼界。這對(duì)于加大對(duì)圖書館工作的認(rèn)識(shí)深度，完善工作服務(wù)方式都將起到一定的促進(jìn)作用。

3．5 加強(qiáng)與院系的溝通合作，深入開展面向?qū)W科的服務(wù)

學(xué)科化服務(wù)是目前各學(xué)院圖書館正不斷探索和完善的服務(wù)模式。這種模式需要圖書館轉(zhuǎn)變服務(wù)思路，主動(dòng)與院系教師溝通聯(lián)絡(luò)，深入教師的教研室、課堂上、積極圍繞學(xué)科發(fā)展需要提供相應(yīng)的學(xué)科化服務(wù)，結(jié)合現(xiàn)有資源條件推出相應(yīng)的學(xué)科化服務(wù)，定期收集教師讀者的資源購(gòu)置建議，以優(yōu)化館藏資源結(jié)構(gòu)，推出基于學(xué)科的專題資源推介服務(wù)，以支持教學(xué)和科研工作的開展，積極與院系、項(xiàng)目聯(lián)絡(luò)，開展合作形式更廣泛，更具針對(duì)性的學(xué)科信息服務(wù)。

3．6 以本學(xué)院為基礎(chǔ)，建立具有自身特色的圖書館藏書體系

技師學(xué)院屬于非學(xué)歷教育，主要是培養(yǎng)高技能人才，以技師教育為龍頭，以技師和高級(jí)技工教育為主體，集高等學(xué)歷教育、職業(yè)技能教育、職業(yè)技能鑒定為一體的教育體系，圖書館就應(yīng)以學(xué)院自身特點(diǎn)，調(diào)整文獻(xiàn)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以動(dòng)手、實(shí)踐與理論相結(jié)合的藏書體系，突出其特色藏書，解決因購(gòu)書經(jīng)費(fèi)緊張，而片面追求多而全的問(wèn)題，辦出自身特色。

3．7 加大圖書館宣傳工作

在學(xué)院里，大多數(shù)讀者認(rèn)為圖書館只是借還圖書的地方，館員也就是“圖書借還員”“圖書管理員”，圖書館提供的服務(wù)并沒有什么技術(shù)含量。他們到館的主要目的也就是借閱圖書，對(duì)于現(xiàn)有的信息咨詢、信息素質(zhì)培訓(xùn)、文獻(xiàn)傳遞、館際互借、學(xué)科服務(wù)等服務(wù)項(xiàng)目的了解普遍較低，最多也就知道圖書館是作為一個(gè)文獻(xiàn)交流與傳播中心，擔(dān)著收集、組織、保存文獻(xiàn)的地方。這樣也導(dǎo)致了除學(xué)生以外的讀者，另一個(gè)重要讀者群體、教師群體，他們的到館率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于學(xué)生群體，且在尋求滿足教學(xué)、科研活動(dòng)中產(chǎn)生的大量信息需求的途徑時(shí)，往往未把圖書館作為首選的解決渠道。這些與讀者對(duì)圖書館缺乏全面深入了解有著直接的關(guān)系。因此技師學(xué)院圖書館應(yīng)主動(dòng)、靈活地向讀者宣傳和推廣圖書館的資源和服務(wù)，這樣有助于讀者加深對(duì)資源和服務(wù)的了解度和依賴度。

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劉燕飛，女，1977年生，本科，湖南省衡陽(yáng)技師學(xué)院圖書館館員。

10.3969/j.issn.1001-8972.2011.09.118