淺析羽毛球專修學生裁判能力的培養

巢曉春 鹽城師范學院體育科研所

淺析羽毛球專修學生裁判能力的培養

巢曉春 鹽城師范學院體育科研所

根據羽毛球專修課教學的目的任務要求，在培養學生掌握羽毛球運動基本知識與技戰術能力的同時，還要求學生系統掌握羽毛球競賽規則，競賽方法和編排，能夠組織基層羽毛球比賽，勝任羽毛球裁判工作。本文擬從培養裁判工作能力方面進行探討。

1.前言

羽毛球運動是一項集競賽、娛樂、健身為一體的室內外皆可的小球類運動項目。不受年齡、性別限制，男女老少皆可；不受場地限制，室內外皆可。使羽毛球運動在中國蓬勃發展，至今已風靡全國。近年來，隨著大學體育選項課的廣泛普及，學生自主選擇的空間日益增加，羽毛球進入了高校體育課堂，成為眾多學生喜愛的運動項目。校內外的羽毛球俱樂部、培訓班也是日益增多，羽毛球競賽活動比比皆是，羽毛球運動浪潮是滾滾而來。隨著羽毛球運動的普及，體育社會化程度的提高，群眾體育運動的廣泛開展，羽毛球裁判員隊伍必須壯大和提高，這是社會發展的要求。

高校體育院系的學生在本科四年的學習中，羽毛球課程可分為普修、輔修和專修，每個教學階段都有不同的任務與要求。普修與輔修課程對學生要求較低，羽毛球專修課，不但要求學生系統扎實地掌握羽毛球基本理論知識、各項技戰術能力，而且還要能夠勝任組織競賽和裁判工作。裁判是體育專業院校學生在接受系統的體育專業理論知識與運動技術實踐的學習過程中不可缺少的內容之一。

2.明確專修課教學的指導思想

羽毛球專修課教學的總體思想是完成高等院校體育專業技能課教學的目的和任務；增強學生體質，全面發展學生身體素質；指導學生掌握鍛煉身體的基本知識、技能和方法，培養學生教學、訓練、組織競賽和裁判能力。羽毛球專修課不僅是使學生興趣愛好的選擇，也是體育專業學生專項運動能力的集中體現之一。要求學生系統扎實地掌握羽毛球運動的基本知識、技能和競賽組織的裁判方法以及競賽規則，使學生會看比賽，能看懂比賽，并且能夠組織基層羽毛球比賽活動，勝任裁判工作。

3.羽毛球裁判能力培養的策略

3.1 加強羽毛球競賽規則、裁判法的學習

在羽毛球專修課的教學過程中，僅僅依靠幾個學時的理論課教學就想使學生較好地掌握好羽毛球運動的基本技術、戰術及理論知識，而且還要把羽毛球運動的裁判規則以及方法貫穿于始終，使他們被潛移默化地熏陶，逐步培養和提高裁判工作的能力，恐怕難以實現預期目的。作為專修班的學生經過普修的學習和專修的提高之后，已經系統扎實的掌握了羽毛球運動的基本技術、戰術和理論知識，對羽毛球運動的規則也有所了解，但在組織競賽、裁判工作方面卻知之甚少。因此，在羽毛球教學過程中必須花費一定的時間進行競賽規則、裁判知識的學習。在教學過程中，除了利用正常的理論課學習，集中講授競賽規則與裁判知識之外，還可以在實踐課的教學比賽中加入競賽規則和裁判的現場講解與演示，并且可以適當安排課內外多媒體教學演示講解，使學生更全面的學習競賽規則與裁判知識，進而更好地提高學生的裁判知識水平。

3.2 培養良好的興趣

不管做什么事都必須要有著濃厚的興趣，不然就會事倍功半。一名優秀的羽毛球裁判員必須對羽毛球運動有著強烈的愿望和濃厚的興趣，認真持久地堅持理論學習與實踐鍛煉。學習羽毛球裁判規則、裁判知識，對羽毛球專修班學生來說，既可以加強自己的專業知識，更好地學習和理解羽毛球運動的技、戰術，也能使自己有機會參加基層羽毛球競賽組織與裁判工作，從而在實踐中得到鍛煉與提高。因此，要想學好羽毛球競賽規則與裁判知識，就必須培養對羽毛球運動的興趣愛好，只有這樣才能使自己認真持久地堅持下去，使自己的目標具有明確的指向性。然而專修學生的選課目的多種多樣、運動技能參差不齊、興趣愛好不一，對此競賽裁判工作更是不夠重視，興趣不高。所以，培養良好的興趣是非常必要的。

3.3 理論與實踐相結合

高師體育專業教學目標明確要求，師范生畢業后走上工作崗位，必須具有擔任裁判工作的能力和組織競賽的能力，因此在羽毛球專修課教學中將裁判知識與課堂實踐相結合進行，提高學生理論聯系實踐的能力，理解應用裁判知識的能力，具體做法如下：

（1）在每月的最后一次課時安排學生進行教學比賽，四個人一組，兩人進行比賽，其余兩人一個做裁判、一個做司線員，學生之間輪換比賽、輪換做裁判與司線員，教師隨堂講解，讓學生在實踐教學比賽中得到鍛煉與提高。

（2）期中測試與期末考試階段，教師根據學生的技能水平，可將學生分成水平接近、人數相等的幾個小組，由學生自己進行編排、組織比賽。教師在比賽時既可以在技戰術方面給予指導，又可以指導學生怎樣做裁判，如何判斷和處理場上的各種情況，通過教學比賽的實踐，從而使學生更加明確怎樣去做好裁判工作，怎樣處理場上出現的問題等。

（3）羽毛球課堂教學的時間是有限的，然而高校中各種羽毛球比賽活動卻比比皆是，羽毛球專修班的學生可以協助學校、各二級學院、學生社團俱樂部組織羽毛球比賽活動并承擔裁判工作。

（4）羽毛球運動風靡全國，校外的各種羽毛球俱樂部、公司以及企事業單位的羽毛球比賽活動更是社會實踐鍛煉的好機會。

3.4 加強裁判技巧的輔導

裁判員的報分、手勢是裁判員的基本功，它不僅反映裁判員的水平和工作態度，還體現裁判員的氣勢和權威。在羽毛球教學中要把裁判員基本功的訓練融入到課堂實踐教學中去。要加強學生羽毛球專業術語和裁判手勢的練習。教師將羽毛球專業術語、競賽規則、裁判手勢、司線員手勢打印成圖片資料發給學生，學生可以面對鏡子獨立練習規范化手勢動作。在競賽規則和裁判法的教學中要對裁判員的手勢、眼觀、裁判員的配合、裁判尺度等基本功進行詳細的講解和示范。在裁判教學中教師要給予特意提醒：（1）抓準時機。發球過腰違例，一定要在球拍擊中球的瞬間才會產生，不能受其他因素的干擾。（2）搶看角度。有時發球員在發球時會出現身體擋住裁判員的視線或在雙打比賽中，同伴的位置擋住裁判員的視線，此時，裁判員應搶角度去判罰。（3）抓住特點。比賽開始后，裁判員要及時發現各隊員的發球特點，對有疑惑的發球要倍加關注。因此，要讓學生知道什么是犯規和違例，兩者的區別是什么，如何判罰，如何掌握判罰尺度，只有如此才能更好地掌控比賽。

3.5 加強實踐環節，提高裁判能力

羽毛球裁判教學不是純理論化的東西，它是一種實踐操作能力的培養，僅僅依靠課堂理論知識教學是遠遠不夠的，實踐操作能力的培養只有在多次的實踐操作中才能得到過鞏固與提高。因此在羽毛球裁判教學中，必須加強實踐教學環節。競賽裁判能力的提高，有利于學生更好地了解羽毛球運動的技戰術。

4.建議

隨著羽毛球運動的普及，體育社會化程度的提高，群眾體育運動的廣泛開展，羽毛球裁判員隊伍必須壯大和提高，在對體育專業學生羽毛球裁判的培養上我認為應該從以下幾方面下手：

4.1 競賽規則、裁判法的教學要有計劃、有目的、有步驟地進行，要融入到羽毛球專修課教學中去，并要列入教學計劃，作為課時計劃的內容之一。

4.2 使學生深刻地認識到羽毛球裁判能力的培養是羽毛球教學中不可缺少的一部分，也是今后工作和社會的需要。

4. 3競賽規則和裁判法的理論知識是非常繁多的。課堂教學時間是有限的，不可能將競賽規則和裁判法的知識一一講解、面面俱到，可以將羽毛球專業術語、競賽規則、裁判手勢、司線員手勢打印成圖片資料發給學生，同時再開設羽毛球裁判培訓講座，通過多媒體教學的形式豐富學生的裁判知識。

4.4 學生必須在課內外時間加強自主練習，掌握羽毛球專業術語，全面了解羽毛球競賽規則與裁判法，規范化手勢動作，這是提高裁判能力的必備條件。

4. 5裁判能力是一種實踐操作能力，任何裁判判罰水平的提高都要依賴于實踐，因此，在裁判教學中應該加強實踐環節，多讓學生參與課內外羽毛球比賽工作，讓學生在裁判實踐過程中得到鍛煉與提高。

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10.3969/j.issn.1001-8972.2011.02.067

作者介紹

巢小春、女、生于1961年3月。1982年7月畢業于江蘇省蘇州大學體育學院，副教授，現從事體育教學與運動訓練。

羽毛球；裁判；規則；能力；培養